大學生“三下鄉(xiāng)”的問題與對策研究.pdf

1、實踐出真知，實踐長才干。重視大學生社會實踐活動是世界高等教育的共同趨勢，也是我國高等教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色。“三下鄉(xiāng)”是大學生社會實踐活動的重要形式，是貫徹落實黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、與生產勞動相結合的重要途徑，是實施素質教育、創(chuàng)新教育和素質拓展的重要組成部分，是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的有效載體，是發(fā)揮大學生人才智力優(yōu)勢、服務社會主義新農村建設的重要舉措。 大學生文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會

2、實踐活動啟動于1997年，由中宣部、教育部、團中央、全國學聯(lián)共同組織開展。11年來，大學生“三下鄉(xiāng)”取得了顯著成績，不僅為服務“三農”做出了積極貢獻，而且促進了大學生綜合素質的提高；受到新聞媒體和社會各界的密切關注和高度評價，得到黨和國家領導人的極大關注和熱情支持。調查顯示，在取得顯著成績的同時，大學生“三下鄉(xiāng)”還存在一些問題，比如：重視假期實踐活動，忽視平時實踐活動；重視對集中實踐團隊的指導，忽視對分散實踐的同學的關懷；重視以學生干部

3、、學生黨員、有特長的學生為主體開展實踐活動，忽視普通學生實踐成才的需要：注重短期效應，忽視社會實踐基地建設等等。究其原因，與部分高校對大學生“三下鄉(xiāng)”重視不夠、投入不足、宣傳不到位、組織管理不規(guī)范、工作機制不健全、帶隊教師指導力度不夠、部分大學生參加“三下鄉(xiāng)”態(tài)度不端正、社會支持系統(tǒng)不完善等因素密切相關。 大學生“三下鄉(xiāng)”是一項系統(tǒng)工程。在新的歷史條件下，高校要堅持受教育、長才干、做貢獻的方針，遵循同思想教育相結合、同專業(yè)學習相

4、結合、雙向受益、就近就便、精心組織的原則，完善大學生“三下鄉(xiāng)”的工作機制，將“三下鄉(xiāng)”納入教學計劃，從宣傳發(fā)動、人員組織、項目申報、經費投入、安全保障、過程指導、基地建設、績效考核、成果深化、品牌打造等方面，加強指導、服務和管理。大學生“三下鄉(xiāng)”要創(chuàng)新形式，充實內容，注重長效，適應農民群眾的具體要求、接受能力、接受方式和農村發(fā)展的新要求，把“送”與“需”、“送”與“教”、“送”與“建”相結合，加強“三下鄉(xiāng)”基地建設，使“三下鄉(xiāng)”變成“常