韓國(guó)初中國(guó)際理解教育研究.pdf

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，國(guó)際理解教育是基礎(chǔ)教育新課程改革的主要內(nèi)容，首次指出了有關(guān)“全球化人才”的培育目標(biāo)，準(zhǔn)確提出“培養(yǎng)大批具有廣闊的國(guó)際視角、精通國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)并且處理國(guó)際問題的全面發(fā)展的人才”。
　　國(guó)際理解教育把全世界問題作為主要主題，跨國(guó)、多元文化和國(guó)際協(xié)作為特征，通過提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)、立場(chǎng)和能力，目的是為了共同生活在地球村的教育理念，推動(dòng)國(guó)際理解教育的發(fā)展也是建設(shè)和諧社會(huì)的基

2、礎(chǔ)。韓國(guó)在過去半個(gè)多世紀(jì)推進(jìn)國(guó)際理解教育的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。1954年韓國(guó)成立了聯(lián)合國(guó)教科文組織韓國(guó)委員會(huì)，加入聯(lián)合國(guó)教科文組織的活動(dòng)，開展了國(guó)際理解教育，并逐年發(fā)展，到2000年設(shè)立了亞太國(guó)際理解教育中心，進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新,國(guó)際理解教育的質(zhì)量日漸提高。本文主要采用文獻(xiàn)法、分析法和歷史研究法，對(duì)韓國(guó)的國(guó)際理解教育的政策、措施進(jìn)行闡述和分析，總結(jié)韓國(guó)國(guó)際理解教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為中國(guó)國(guó)際理解教育的建設(shè)和發(fā)展提供參考和借鑒。

3、　　本文的內(nèi)容包括四大部分：第一部分是緒論，介紹了研究目的、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究狀況和研究方法；第二部分，概括闡述國(guó)際理解教育的理論、實(shí)施背景和過程；第三部分，介紹了韓國(guó)初中國(guó)際理解教育關(guān)聯(lián)政策與措施；第四部分，詳細(xì)闡述了韓國(guó)初中國(guó)際理解教育的實(shí)踐方式，主要包括韓國(guó)初中學(xué)科教學(xué)和各種活動(dòng)；第五部分，總結(jié)韓國(guó)初中國(guó)際理解教育的經(jīng)驗(yàn)和問題點(diǎn)，提出了韓國(guó)初中國(guó)際理解教育對(duì)我國(guó)的啟示：制定國(guó)際理解教育相關(guān)政策；在學(xué)科中貫徹國(guó)際理解教育；通過組織