農(nóng)村幼兒園數(shù)學教學的現(xiàn)狀研究——以四川省瀘縣三所鎮(zhèn)中心幼兒園為例.pdf

1、農(nóng)村幼兒教育是我國幼兒教育體系中的重要組成部分，它的發(fā)展情況如何直接關(guān)系到整個幼教體系的完整性、發(fā)展性。數(shù)學教學是農(nóng)村幼兒園教育中比較重要的教學內(nèi)容，本論文通過對教師的訪談和課堂觀察，調(diào)查當前農(nóng)村幼兒園數(shù)學教學的現(xiàn)實狀況。 本研究以瀘州市瀘縣三所公立鎮(zhèn)中心幼兒園為研究樣本，從數(shù)學教學目標、內(nèi)容、組織與實施、評價幾方面進行了調(diào)研，同時對三所幼兒園教師和園長進行了訪談，收集資料，了解當前農(nóng)村幼兒園數(shù)學教學的現(xiàn)狀。 通過研究發(fā)

2、現(xiàn)：三所農(nóng)村幼兒園教師對目標的認識比較單一，注重數(shù)學知識的傳授，而忽視了幼兒數(shù)學興趣和數(shù)學操作能力的培養(yǎng)。在教學內(nèi)容上，教師能夠?qū)滩倪M行整合，但是在內(nèi)容選擇上忽視了幼兒的現(xiàn)實生活，在教學組織與實施上，從每周幼兒園的數(shù)學活動安排及一次活動時間安排來看，農(nóng)村幼兒教師能夠把握好教學過程，但在教學方法上，尤其是促進幼兒操作能力發(fā)展方面略有不足。在教學評價上，雖然教師積極參與了解幼兒的數(shù)學發(fā)展狀況，但缺乏家長的積極參與：評價的內(nèi)容主要是以幼兒會

3、不會寫，會不會讀，會不會算為主，而缺乏對幼兒數(shù)學學習興趣、數(shù)學操作技能的評價；評價方式主要以測試和家庭作業(yè)為主，教學中注重幼兒數(shù)學學習結(jié)果，忽視幼兒數(shù)學學習的過程。 為了進一步挖掘當前農(nóng)村幼兒園數(shù)學教學的現(xiàn)狀，筆者從教師自身所具有的數(shù)學學科知識，教師對幼兒數(shù)學能力發(fā)展的了解程度，農(nóng)村幼兒園為數(shù)學教學的支持，上級主管部門對農(nóng)村幼兒園教學的監(jiān)管等方面闡釋了影響幼兒教師數(shù)學教學的因素。并在此基礎(chǔ)上，提出了改進農(nóng)村幼兒園數(shù)學教學的建議：