20世紀(jì)下半葉韓中家庭教育變遷比較研究.pdf

1、當(dāng)代家庭教育的發(fā)展已是由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代了。關(guān)于家庭教育由傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)型已受到不少學(xué)者的關(guān)注和重視。為了揭示家庭教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,本論文選擇20世紀(jì)下半葉韓中家庭教育的變遷比較作為研究的對(duì)象及內(nèi)容。這是因?yàn)樗抢斫猬F(xiàn)代家庭教育問(wèn)題的重要的出發(fā)點(diǎn)。
　　 從家庭教育史的角度來(lái)看,韓國(guó)家庭教育與中國(guó)家庭教育有諸多相似之處。兩國(guó)家庭教育都是受儒家影響下興起發(fā)展的。目前兩國(guó)的家庭教育研究都處在溫故知新,探討古今家庭教育的內(nèi)容、對(duì)象、執(zhí)行者的變

2、化,以及社會(huì)變化對(duì)家庭教育的影響等問(wèn)題。因此,分析比較兩國(guó)社會(huì)變遷對(duì)家庭教育影響的異同,對(duì)解決兩國(guó)共同面臨的家庭教育困惑,有著十分重大的意義。此外,韓中兩國(guó)家庭教育的比較研究也將促進(jìn)兩國(guó)教育的交流與合作,并為彼此教育的發(fā)展提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。
　　 本論文采用了文獻(xiàn)法,調(diào)查法,比較分析法等研究方法,對(duì)20世紀(jì)下半葉韓中家庭教育變遷進(jìn)行了比較分析。論文由緒論和4章共五部分組成,每個(gè)部分的主要內(nèi)容如下:
　　 緒論:主要闡述了選

3、題的理由、意義和研究的方法,家庭教育研究的現(xiàn)狀,課題的研究?jī)?nèi)容,并界定了研究的主要范圍;第一章:韓中傳統(tǒng)家庭教育比較。首先闡述韓中傳統(tǒng)家庭教育的內(nèi)容和方法。以儒家為主的傳統(tǒng)家庭教育對(duì)韓國(guó)傳統(tǒng)教育的影響,并由中國(guó)宗族制家庭教育的內(nèi)容和方法,理解韓中傳統(tǒng)家庭教育重視早期教育、重視教育環(huán)境、重視感化教育的特點(diǎn);第二章:20世紀(jì)下半葉韓國(guó)家庭教育。戰(zhàn)后韓國(guó)在傳統(tǒng)文化中重建家庭教育,但不可避免傳統(tǒng)家庭教育的思想動(dòng)搖。韓國(guó)社會(huì)的變化導(dǎo)致了韓國(guó)家庭發(fā)

4、生顯著變化,多種家庭形式出現(xiàn)。在近代社會(huì),家庭在教育、宗教、生產(chǎn)等多方面發(fā)揮了很重要的作用。韓國(guó)越是隨著社會(huì)的發(fā)展,重教的熱度越高,也更加重視家庭教育,盡管重視的角度不同;第三章:20世紀(jì)下半葉中國(guó)家庭教育。新中國(guó)以后中國(guó)家庭類(lèi)型發(fā)生變化,社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家庭教育有著深厚影響。中國(guó)的家庭規(guī)模,家庭關(guān)系以1949年為分界發(fā)生很大的變化。政治上、經(jīng)濟(jì)上的變化發(fā)展給家庭及家庭教育帶來(lái)了影響,家庭教育觀念、家庭教育內(nèi)容等都有變化;第四章:20世紀(jì)下半