建構(gòu)主義視角下的高中英語語法教學研究.pdf

1、語法是語言不可缺少的組成部分,同時也是中國英語學習者的一個重點和難點。在當前教學形勢下,怎樣教語法是值得探討的問題。建構(gòu)主義教學模式被認為是能提高學生語言能力的一個行之有效的方法。建構(gòu)主義理論已經(jīng)被應(yīng)用到語言教學中,比如聽力,口語,閱讀,寫作等,但是將其應(yīng)用于高中語法教學中的研究還很少。本文通過對營口開發(fā)區(qū)第二高級中學高一學生的教學實踐來探究語法教學中應(yīng)用建構(gòu)主義教學模式的可行性和有效性。實驗組采用建構(gòu)主義語法教學模式教授語法,而控制組

2、采用傳統(tǒng)語法教學法。實驗時長共18周,論文采用了邏輯分析法,定量與定性相結(jié)合的方法。此項研究通過測試收集數(shù)據(jù)并采用SPSS社會科學統(tǒng)計程序進行數(shù)據(jù)分析。實驗證實兩種教學途徑在提高學生英語語法水平方面具有顯著性差異,分析結(jié)果表明實驗組的考試成績明顯好于控制組。這證明了建構(gòu)主義語法教學模式在提高學生英語語法能力方面優(yōu)于傳統(tǒng)語法教學法,同時在所學知識的持久性方面較之于傳統(tǒng)語法教學法,建構(gòu)主義語法教學也有顯著優(yōu)勢。盡管目前的研究還有很多局限性,