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1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明:所呈交學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師塞4羞割絲撞指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾:已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照
2、學(xué)校的管理規(guī)定:學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一,學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán),即:1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文,可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索:2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的,學(xué)??梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)
3、向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))一魏節(jié)當(dāng)簽字日期:切f年陟月,汐日‘導(dǎo)師簽名叫萬(wàn)簽字日期:砌年fz,月肛日男孩幼小銜接家庭教育偏差及對(duì)策摘要:幼小銜接是指為了促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),幼兒園和小學(xué)通過(guò)創(chuàng)造良好的條件,做好一系列的工作,以幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒教育階段到小學(xué)教育階段的順利過(guò)渡,并取得良好教育效果的過(guò)程。從幼JLNJ學(xué)生,這是每一個(gè)人所必須經(jīng)歷的,但時(shí)至今日,幼小銜接仍然是一個(gè)沒(méi)有很好解決的問(wèn)題。不少孩子
4、入學(xué)后不能很好地適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí),以至影響教育目標(biāo)的完成。本論文從國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼小銜接的研究時(shí)間不長(zhǎng),其中,我國(guó)大多數(shù)研究者側(cè)重于從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的角度出發(fā),尋找幼小銜接的問(wèn)題和方法,而專門(mén)針對(duì)學(xué)齡前后的男孩的幼小銜接家庭教育研究文獻(xiàn)很少研究現(xiàn)狀入手,參考相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)行個(gè)案調(diào)查、家庭教育訪談、問(wèn)卷調(diào)查的研究方式,首先提出影響我國(guó)男孩幼小銜接家庭教育的因素主要包括中國(guó)父母的育兒觀、應(yīng)試教育理念、社會(huì)賦予男孩的角色定位、現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)和家
5、庭關(guān)系、現(xiàn)有學(xué)校教育教學(xué)模式。其次,論文強(qiáng)調(diào)采取家庭應(yīng)該根據(jù)學(xué)齡前男孩的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要,與幼兒園、小學(xué)密切配合,采用有效的方法幫助其樹(shù)立信心、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里包括兩層意思:首先,家長(zhǎng)需要糾正哪些男孩教育觀念上的偏差:另一方面,家長(zhǎng)需要如何改變教育方式來(lái)滿足男孩能平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)的需要。我國(guó)城市男孩幼小銜接家庭教育存在的偏差包括忽視家庭教育的不可替代性、重視智育、忽視良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、缺乏一貫性和一致性、缺乏規(guī)則和任務(wù)意
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