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文檔簡介
1、高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定是一項(xiàng)實(shí)踐性和政策性很強(qiáng)的工作,也是促使國家、高校、受教育者個(gè)人及其家庭各投資主體利益均衡實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。這就要求學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不僅應(yīng)有科學(xué)的解釋性,而且應(yīng)有合理的現(xiàn)實(shí)性。本論文在分析、總結(jié)當(dāng)前高校收費(fèi)制度的實(shí)施與變遷對高等教育發(fā)展的促進(jìn)作用以及學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確立存在的問題與困惑的基礎(chǔ)上,依據(jù)高等教育成本分擔(dān)理論體系分析框架,結(jié)合公共產(chǎn)品理論、人力資本理論、價(jià)格規(guī)制理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)視角,建立以政府責(zé)任作為高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的公共選
2、擇、以培養(yǎng)成本作為高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的邏輯起點(diǎn)、以支付能力作為高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)倫理的高等教育學(xué)費(fèi)定價(jià)原則。在理論分析的基礎(chǔ)上,基于教育活動的有關(guān)規(guī)律,從高等教育培養(yǎng)成本組成內(nèi)涵出發(fā),借鑒會計(jì)調(diào)整法的基本思路,利用江蘇省13所本科代表性院校與4所高職代表性院校的實(shí)際財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),實(shí)證分析不同層次、不同專業(yè)類型高校之間培養(yǎng)成本與現(xiàn)行學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾與問題,并依據(jù)統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)度量與測算學(xué)生(家庭)高等教育支付能力。在對高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)影響因素實(shí)
3、證分析的基礎(chǔ)上,以高校人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心指標(biāo),以高校經(jīng)費(fèi)收入不小于可達(dá)到設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)的教育經(jīng)費(fèi)需求的學(xué)費(fèi)收入的最小值為目標(biāo)函數(shù),以居民高等教育支付能力等為約束條件,通過對不同層次高校、不同學(xué)科專業(yè)教育培養(yǎng)成本采用數(shù)據(jù)擬合與線性規(guī)劃的方法,構(gòu)建高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)格優(yōu)化模型。函數(shù)值取自經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的江蘇省部分高校實(shí)際財(cái)務(wù)收支數(shù)據(jù)求解與驗(yàn)證模型,得出符合江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢與高校教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀的最優(yōu)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。最后,以促進(jìn)高??沙掷m(xù)發(fā)展為根本目
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