江蘇省教育學(xué)會

1、江蘇省教育學(xué)會江蘇省教育學(xué)會“十一五十一五”科研課題申報(bào)書課題名稱：稱：新課程背景下體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究新課程背景下體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究課題組負(fù)責(zé)人：課題組負(fù)責(zé)人：宋軍課題所在單位：課題所在單位：江蘇省奔牛高級中學(xué)牛高級中學(xué)填表日期：20072007年5月江蘇省教育學(xué)會秘書處制江蘇省教育學(xué)會秘書處制一、基本情況一、基本情況課題申報(bào)類別課題申報(bào)類別A、省級規(guī)劃課題；B、省級重點(diǎn)課題；課題分類課題分類學(xué)科學(xué)業(yè)考試、評價(jià)主

2、持人電子信箱主持人電子信箱bnzxsongjun@郵編213131姓名王鎖良性別男出生年月196305政治面貌黨員職務(wù)副校長職稱中高最高學(xué)歷本科學(xué)科專業(yè)語文組長辦公電話3127203手機(jī)13961292937姓名宋軍性別男出生年月75.03政治面貌群眾職務(wù)無職稱中一最高學(xué)歷碩士學(xué)科專業(yè)體育負(fù)責(zé)人概況主持人辦公電話手機(jī)13813680930姓名性別職稱學(xué)歷專長單位課題組中分工課題組中分工張建平男中高本科籃球奔牛高中課題研究過程管理趙金華男

3、中一本科籃球奔牛高中籃球模塊教學(xué)、評價(jià)鄧艷艷女中一本科健美操奔牛初中文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析蔣菲女中一本科健美操奔牛高中健美操模塊教學(xué)、評價(jià)王江平男中二本科籃球奔牛高中乒乓球模塊教學(xué)、評價(jià)馬杰男中二本科籃球奔牛高中足球模塊教學(xué)、評價(jià)馬駿男中二本科籃球奔牛高中籃球模塊教學(xué)、評價(jià)蔣曉春男中二本科籃球奔牛高中羽毛球模塊教學(xué)、評價(jià)課題組主要陳曉萍女中二本科健美操奔牛高中健美操模塊教學(xué)、評價(jià)前教育部正在考慮，在高考同等條件下可否優(yōu)先錄取體育成績優(yōu)異

4、的高中畢業(yè)生，高中學(xué)生體育成績、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果也將作為高校錄取新生的重要參考依據(jù)，并與高校、示范性高中招生指標(biāo)適度掛鉤。因此，如何建立公平合理、有利于促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉的、與高考改革相適應(yīng)的體育學(xué)科學(xué)業(yè)成績評價(jià)體系已是迫在眉睫。2、價(jià)值論證以往的體育課程的學(xué)習(xí)評價(jià)中有一個基本的假設(shè)，即只有極少數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)優(yōu)秀，大多數(shù)學(xué)生屬于中等，還有少數(shù)學(xué)生是差生。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者只是極少數(shù)，其余的學(xué)生都是獲得低成績，學(xué)習(xí)評價(jià)只是一種甄別

5、學(xué)生的過程。在這種評價(jià)方式漠視或忽略了學(xué)生客觀存在的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力方面的差異，只有少數(shù)人獲得鼓勵，體驗(yàn)到成功，大多數(shù)學(xué)生都成了體育學(xué)習(xí)的失敗者?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“評價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！蔽覀兊呐⒁环N終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合的發(fā)展性的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ)，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的體育與健康成長記

6、錄袋，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評價(jià)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。（1）學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變以往的體育課程的學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容突出表現(xiàn)為過分注重體能和運(yùn)動技能的評價(jià)，而體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)增加和完善了學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容。評價(jià)內(nèi)容包括四個方面：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。評價(jià)內(nèi)容的增加和完善能真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生的基本理念，真正體現(xiàn)評價(jià)的公平性。（2）學(xué)習(xí)評價(jià)方法的轉(zhuǎn)變以往的體育課程過分注重定量評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，而體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)不僅注意結(jié)果性的評價(jià)，而且重視對學(xué)生學(xué)

7、習(xí)過程的評價(jià)；不僅注意定量評價(jià)，而且重視定性評價(jià)；不僅注意絕對性評價(jià)，而且重視相對性評價(jià)。在對體育與健康的知識學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)時，不太強(qiáng)調(diào)單純的記憶，比較強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用。（3）學(xué)習(xí)評價(jià)形式的轉(zhuǎn)變以往的體育課學(xué)習(xí)成績評價(jià)形式只是采用單一的教師對學(xué)生的的外部評價(jià)，即教師對照身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、運(yùn)動能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行測試和打分，而體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定時，既要有教師從外部對學(xué)生進(jìn)行的評定，還要有學(xué)生對自