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1、摘要當(dāng)今是一個(gè)信息時(shí)代,由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所具有的優(yōu)勢(shì),教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)無疑是實(shí)現(xiàn)教育信息化的必要環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育在我國飛速發(fā)展,由于其人才培養(yǎng)的特殊性,更加需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)發(fā)展。所以,如何能夠在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí)結(jié)合高職院校的特點(diǎn),高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)勢(shì)在必行。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源所涵蓋的范圍非常大,本文討論的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源’’主要是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)材料這一部分,即基于網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)資源。根據(jù)自
2、己的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》解讀,本文大致把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分為三大類:素材類、成品類、參考類。由于高職院校培養(yǎng)的是第一線技術(shù)型人才,所以,本文在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)時(shí)以通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)為依據(jù),緊密結(jié)合高職院校特點(diǎn)及具體課程特點(diǎn)進(jìn)行討論。本文主要討論了研究背景及意義,國內(nèi)、外研究現(xiàn)狀分析,主要采用的研究方法;“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源”的界定及其分類;高職院校培養(yǎng)目標(biāo)及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)時(shí)的特殊性;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的理論基礎(chǔ),從行為主義、格式塔
3、理論、建構(gòu)主義、關(guān)聯(lián)主義以及能力本位教育理論來分析,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè);高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要以先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo),結(jié)合高職院校特點(diǎn),大致經(jīng)過初步分析、總體設(shè)計(jì)、開發(fā)制作、測(cè)試更新四個(gè)階段基本完成。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;高職院校;開發(fā)●●◆AbstractNowadays,it’Saninformationtime,duetotheadvantagesofcomputernetwo
4、rks,educationalinformationiStheinevitabletrendofeducationaldevelopmentandtheconstructionofnetworkteachingresourcesisundoubtedlyanecessarylinktoachieveeducationinformationHigherVocationalEducationisintherapiddevelopmentin
5、Ourcountrybecauseofitsspecialnatureofpersonneltraining,it’SmorenecessarytousetheadvantagesofcomputernetworkstopromotedevelopmentSo,howcallwecombinewiththecharacteristicsofvocationalcollegeswhenconstructingnetworkteaching
6、resources,theconstructionofnetworkteachingresourcesofvocationalcollegesiSnecessaryThecoverageofnetworkteachingresourcesisverywidethisthesisof”networkteachingresources”isbasedmainlyonthepartofthenetworkofteachingmaterials
7、,namelywebbasedinformationalteachingresourcesAccordingtomyownexperienceandtheinterpretationto’’EducationResourcesTechnicalSpecifications”,networkteachingresourcesinthisthesisaregenerallydividedintothreecategories:materia
8、l,productreferenceAsVocational’trainingobjectiveisthefirstlineoftechnicaltalentSOthisdiscussionofnetworkteachingresourcesconstructionisbasedonthegeneralconstructionofteachingresources,incloseconnectionwiththecharacterist
9、icsofvocationalcollegesandthespecificfeaturesThisthesismainlydiscussestheresearchbackgroundandsignificance,thestatusofdomesticandforeignresearchandthemainresearchmethodused;thedefinitionandclassificationof”networkteachin
10、gresources”:vocational’trainingtargetanditsspecialtywhenconstructingnetworkteachingresources;thetheoreticalbasisofnetworkteachingresources,frombehaviorism,Gestalttheoryconstructivism,connectivism,andcapacitybasededucatio
11、naltheoryasthebasisforconstructionofnetworkteachingresources;VocationalEducationnetworkresourcesconstructionisacomplexsystemproject,toadvancedteachingtheoryinstructionaldesigntheoryasaguide,combiningwithfeaturesofvocatio
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