示范高中學生道德素質(zhì)提高的有效途徑.pdf

1、提高示范高中學生道德素質(zhì)是時代發(fā)展的需要。示范高中學生道德素質(zhì)的提高必須要在堅持馬克思主義的前提下,樹立“以人為本”的教育理念,并在注重學校教育、家庭教育和社會教育三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一作用的基礎(chǔ)上,滿足人的多層次需要,實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
　　 示范高中學生道德素質(zhì)的提高,主要依靠學校教育。在學校教育中,學校領(lǐng)導班子的建立有著重要的意義,領(lǐng)導班子的素質(zhì)以及管理方式直接影響學校道德素質(zhì)教育的效率,然而在學校中與學生接觸最密切的是班主任和任課

2、教師。班主任在道德教育的過程中扮演著重要和不可替代的角色,所以班主任要首先提高自身各方面的能力,才有可能做好教育學生和成為構(gòu)建學生同任課教師間橋梁的主力。學校雖然是進行教育和培養(yǎng)人才的專門機構(gòu),但是僅僅依靠學校教育單槍匹馬是不可能達到提高學生道德素質(zhì)的任務(wù)。學校教育還需要家庭教育的配合,同時需要與社會教育間建立良好的溝通關(guān)系。家庭是學生的啟蒙教育機構(gòu)之一,也是重要機構(gòu)之一,沒有家長良好的啟蒙教育和家庭良好環(huán)境氛圍的影響,學校教育也許會更

3、加步履維艱,所以學校教育和家庭教育間的良好配合,教師和學生共同努力,共同了解教育對象,根據(jù)不同對象采取合適的教育方法一定能達到教育目標的實現(xiàn)。學校教育僅靠家庭教育的良好配合還是不夠的,畢竟無論從人的屬性上來講:人是社會性動物,對其教育的最終目的也是讓其適應(yīng)社會要求,還是從現(xiàn)在社會發(fā)展程度和要求上來講:人的知識社會化更加具有了時代的意義和使命感。
　　 本文采用文獻研究法、行動研究法、問卷調(diào)查法等方法研究了烏海地區(qū)示范高中德育的有