同輩群體與“90后”大學生成才研究.pdf

1、當前“90后”大學生已經(jīng)成為在校大學生的主體。作為在經(jīng)濟快速發(fā)展、文化高度繁榮、社會急劇轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境中成長起來的新一代，相對前幾代人他們有著較獨特而明顯的群體特征。且其成才與否也直接關(guān)系到我國人才隊伍和小康社會的建設(shè)，關(guān)系到祖國和民族未來的命運。
　　 大學階段是大學生成才的關(guān)鍵期，同輩群體作為“90后”大學生一個重要的人際環(huán)境，對其成長成才有著重要的影響。論文首先分析了青年同輩群體環(huán)境的一般特征及其作用，繼而通過問卷調(diào)查總結(jié)

2、和歸納“90后”大學生同輩群體的新特點。以此為邏輯起點，分析同輩群體對“90后”大學生成才的影響。最后，針對“90后”大學生同輩群體的新特點以及其對大學生成才各個方面的影響，提出一些有針對性的教育對策。
　　 全文共分為三個部分：
　　 第一部分：青年同輩群體環(huán)境及其作用分析。同輩群體的一般特征包括：成員關(guān)系自由平等；群體凝聚力強；相互交流內(nèi)容廣泛；群體亞文化特征明顯；核心人物影響力大。其主要作用包括：對青年心理需求的滿

3、足；是青年社會化的重要途徑；影響青年價值觀的形成和發(fā)展。“90后”大學生同輩群體的新特點主要包括：獨生子女比例上升，群體成員富于個性；交往目的多元化，對象范圍擴大；交往的情感因素弱化，功利性因素上升；溝通方式信息化，網(wǎng)絡(luò)交往成趨勢。
　　 第二部分：同輩群體對“90后”大學生成才的影響。積極影響包括：同輩群體在“90后”大學生思想政治素質(zhì)的形成、知識素質(zhì)的培養(yǎng)、能力素質(zhì)的培養(yǎng)、以及身心素質(zhì)發(fā)展四個方面的積極作用。消極影響包括：負

4、面信息干擾影響正面宣傳的教育效果；群體的排他性、自衛(wèi)性影響協(xié)作團結(jié)；盲目從眾影響大學生創(chuàng)新意識和能力素質(zhì)的發(fā)展。
　　 第三部分：發(fā)揮同輩群體的積極影響，促進“90后”大學生全面成才。首先，把握同輩群體的發(fā)展及其特點，重視大學生的群體教育和引導。具體做到：正視和尊重同輩群體的存在；重視對核心人物的教育；提高學生人際交往的能力。其次，加強社會主義核心價值觀教育，優(yōu)化群體結(jié)構(gòu)和功能。具體做到：以社會主義核心價值引領(lǐng)同輩群體文化的發(fā)展