社會化網絡時代提升高中生網絡素養(yǎng)的實踐研究——以復旦中學為例.pdf

1、學生網絡素養(yǎng)教育研究是當代教育的一個重要課題。在現(xiàn)階段，我國的網絡素養(yǎng)教育尚未全面展開的情況下，這一課題的研究，具有重要的理論和實際意義。從理論上講，這一研究有助于探討社會化網絡時代條件下學生網絡素養(yǎng)教育的規(guī)律性，豐富網絡素養(yǎng)教育的研究，進而從這個層面豐富媒介素養(yǎng)教育的理論研究。從實踐方面來說，針對高中生的各種網絡行為，如何在信息科技課程中有效加強其網絡素養(yǎng)，這一課題的研究提出了相應的對策。
　　 本文闡述了“網絡素養(yǎng)”的發(fā)展歷

2、史與研究現(xiàn)狀，在對眾多研究成果進行分析和歸納的基礎上，結合教學實際，將“網絡素養(yǎng)”分成網絡知識、網絡應用能力、網絡心理與行為三大部分，并對這三大部分的內涵進行梳理。這是本論文的一個創(chuàng)新點。
　　 在對網絡素養(yǎng)相關概念進行界定的基礎上，采用調查研究法，對復旦中學學生的網絡素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調查分析。結果顯示，我校學生的網絡知識水平，尤其是實踐能力比較欠缺；網絡應用能力，尤其是信息的搜索與甄別能力不夠；網絡心理與行為存在一些偏差，需要調

3、整。
　　 因此我們選用了項目活動式的教學方法，并結合了小組合作探究式的教學形式，以多種多樣的教學手段，在不增加學生學習負擔的情況下，利用豐富的教學形式，最大限度地提高學生網絡知識水平與技術能力、增強學生網絡應用能力、引導學生網絡心理與行為，從而提高學生的網絡素養(yǎng)。
　　 針對目前信息科技學科教學中重知識輕素養(yǎng)，教學內容與當前社會化網絡時代脫節(jié)，與學生實際情況不符等不足，本研究給出了切實可行的教學建議，能夠作為其他相關教