傳統(tǒng)“師道尊嚴”觀與現(xiàn)代高校師生關系研究.pdf

1、“師道尊嚴”思想，是中國傳統(tǒng)教育理念的集中體現(xiàn)，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對中華民族的道德觀念和價值取向具有重要影響。在傳統(tǒng)社會，教師即知識傳道的代表者，有著崇高的地位，“一日為師、終生為父”，是這一思想的極致表述。“師道尊嚴”思想在當代社會受到了較大挑戰(zhàn)。特別是隨著信息時代的到來，教師不再是唯一的知識來源，課堂聽講也不再是學習知識的唯一途徑，以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教育模式受到較大沖擊。
　　市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會的價值取向和

2、道德標準日趨多樣化；大眾化教育的推進，教育體制和教育管理模式深刻變革，師生關系發(fā)生變化?！皫煹雷饑馈彼枷?，逐漸淡化，為師不守其道，難守其道；求師學習無意循道；授業(yè)，嚴師為難。師尊不能，在高校校園中，教師成為弱勢的群體，則學校中的教學秩序、科研秩序、文化秩序、管理秩序等等，均難以循道而建。
　　基于這一背景，本研究試圖通過對傳統(tǒng)“師道尊嚴”的研究，在揚棄中繼承，在繼承中，尋求傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代元素結(jié)合之路徑，最終使尊師傳統(tǒng)得以回歸，

3、遵守師道成為教師行為自覺，使師生關系在優(yōu)化中實現(xiàn)和諧，使“尊師守道”成為和諧校園秩序的建構(gòu)的重要推動力，成為和諧校園秩序的重要組成部分。
　　本文分為四個部分：
　　第一部分前言。分別為立題背景，高校中尊師重道思想的弱化導致師生關系之間出現(xiàn)了一系列問題，為構(gòu)建高校和諧師生關系，需要深入挖掘傳統(tǒng)“師道尊嚴”思想，繼承其精華部分；研究意義，挖掘傳統(tǒng)教育思想、優(yōu)化校園秩序、有效開展高校思想政治教育工作；文獻綜述，“師道尊嚴”在概念

4、、現(xiàn)代價值，現(xiàn)代高校師生現(xiàn)狀、構(gòu)建對策，以及“師道尊嚴”對高校師生關系影響方面；研究思路和研究方法。
　　第二部分概念考證。傳統(tǒng)“師道尊嚴”觀主要包括師德、師職、師尊、師嚴，這四個方面相互貫通，體現(xiàn)了尊師重道的教育和倫理價值取向；對傳統(tǒng)“師道尊嚴”進行揚棄；“師道尊嚴”文化傳統(tǒng)的現(xiàn)代價值，包括政治價值、社會價值和教育價值三個方面。
　　第三部分現(xiàn)狀分析?，F(xiàn)代高校中“尊師”、“重道”現(xiàn)狀分析，包括知識和價值領域教師主導地位的消

5、解、學生恭敬信服尊師之道的喪失、教師“行為世范”為師之道的喪失以及教師法律地位上弱勢、教師教育“工具化”、教師背離“師道”的“尊嚴”等缺失與異化現(xiàn)象?，F(xiàn)時高校師生關系現(xiàn)狀評析，回顧傳統(tǒng)“師道尊嚴”與師生關系的良性發(fā)展，師生關系在“師道尊嚴”缺失與異化的影響下，現(xiàn)代高校師生之間存在著師生關系對立化、師生關系功利化和師生感情淡漠化等問題。
　　第四部分結(jié)論。為建立起尊重有序、教學相長、真誠融洽的高校和諧師生關系，我們需要重塑現(xiàn)代意義下