“四位一體”建設(shè)視閾下的教育方式研究.pdf

1、本文研究的是“四位一體”建設(shè)視域下的教育方式。但是,本文所研究的教育方式不同于社會學(xué)以及教育學(xué)所研究的教育方式。社會學(xué)以及教育學(xué)所指的教育方式,主要是指具體的教育方式,即教育實踐活動中所采取的具體的教育方法和形式,在一定的教育思想指導(dǎo)下形成的實現(xiàn)其教育思想的策略性方法和形式,包括行為、觀念和設(shè)施三個方面。本文所指的教育方式是從社會哲學(xué)的角度提出的關(guān)于人類教育活動的一般性的概念,是對人類具有教育實踐活動共性的概括。即指社會發(fā)展所必需的勞動

2、力的謀得方式,在教育實踐過程中形成的人與人之間,人與社會之間的相互關(guān)系的體系。作為人類社會特有的活動,教育方式的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開生產(chǎn)方式,教育方式和生產(chǎn)方式相互依存、相互作用,有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。并且隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,教育方式與生產(chǎn)方式的這種關(guān)系的體現(xiàn)形式和內(nèi)容越來越豐富。其中生產(chǎn)方式?jīng)Q定著教育方式的性質(zhì),它的性質(zhì)必須適應(yīng)生產(chǎn)方式的狀況。有什么樣的生產(chǎn)方式就最終就會有什么樣的教育方式。教育方式隨著生產(chǎn)方式的發(fā)展不斷變化發(fā)展,教育方

3、式對生產(chǎn)方式有重大的反作用,它會起著束縛或解放生產(chǎn)方式的作用,起著阻礙或發(fā)展生產(chǎn)方式的作用。當(dāng)教育方式與生產(chǎn)方式的發(fā)展要求相適合時,它會有力地推動生產(chǎn)方式的發(fā)展;當(dāng)教育方式與生產(chǎn)方式的發(fā)展要求不相適合時,它會阻礙甚至破壞生產(chǎn)方式的發(fā)展。
　　 本研究主要通過分析教育方式與政治方式、經(jīng)濟方式、文化方式、社會方式的內(nèi)在的相互關(guān)系,闡明了“四位一體”的生產(chǎn)方式與教育方式的矛盾運動是人類社會發(fā)展的基本規(guī)律的體現(xiàn),“四位一體”的生產(chǎn)方式?jīng)Q