試論中職語文綜合實踐活動對語文應(yīng)用能力的培養(yǎng).pdf

1、隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，新技術(shù)的不斷革新，我國社會越來越需要擁高水平能力的技能型人才，只有這樣才能有高質(zhì)量的產(chǎn)品和高標準的服務(wù)，才能使社會各個環(huán)節(jié)的發(fā)展擁有雄厚的基礎(chǔ)。職業(yè)教育的目標就是培養(yǎng)大量社會急需的高水平技術(shù)型人才，而這些人才最終能夠被社會所接納的條件則是需要高水平的職業(yè)能力。而傾聽話語、口語表達、閱讀欣賞和書面寫作等語文應(yīng)用能力是職業(yè)核心能力的重要組成部分。語文應(yīng)用能力的高低直接影響著中職學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。因而中等職業(yè)學校

2、應(yīng)該十分重視學生語文能力的培養(yǎng)。
　　為此，本文針對現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)能力需求和學生語文應(yīng)用能力之間的差距情況，從分析語文能力含義、中職生學習現(xiàn)狀和綜合實踐活動特點出發(fā)，闡述中職語文綜合實踐活動對應(yīng)用能力的培養(yǎng)優(yōu)勢，提出在綜合實踐活動中，通過篩選課程，設(shè)置環(huán)節(jié)，建立活動和創(chuàng)設(shè)情境的方法來提高學生聽、說、讀、寫等能力。闡明在綜合實踐活動中進行語文應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效性。旨在揭示職業(yè)學校語文教育的一些特點，在實踐中明確自己的教學任務(wù)，使中等