終身教育保障體制的中美比較研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩79頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、20世紀(jì)60年代,法國著名成人教育家保羅·朗格朗提出“終身教育”這一概念并詳細(xì)論述了終身教育思想。聯(lián)合國教科文組織及其他有關(guān)國際機構(gòu)也為終身教育思想在世界范圍內(nèi)的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)。此后,世界上很多國家都將終身教育理念作為其教育改革的基本原則和重要指導(dǎo)思想。并且通過各國的努力,終身教育已經(jīng)實現(xiàn)了從理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。各國已將建立學(xué)習(xí)化社會、促進(jìn)全民學(xué)習(xí)作為其重要的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建終身教育體系,已經(jīng)成為我國當(dāng)前教育改革發(fā)展的重大策略。

2、  然而,由于不同國家的政治、經(jīng)濟和文化傳統(tǒng)各不相同,國情和個人需求也存在差異。從而導(dǎo)致各國對終身教育的重視程度以及保障終身教育順利開展的手段也呈現(xiàn)出多樣化特點。就中美兩國來看,中國教育界對終身教育的研究起步較晚;而美國早在20世紀(jì)70年代就確立了終身教育的法律地位,各州也積極開展終身學(xué)習(xí)。美國支持終身教育并且致力于建立一個完備的終身教育體系;雖然我國與美國在如何保障終身教育方面手段大致相同,但卻有各自的具體做法。
  文章分別介

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論