利用DISLab完善高師院校中學物理實驗教學的實踐研究.pdf

1、《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用①。DISLab就是信息技術在物理實驗教學中的一個具體應用。新課程強調科學探究和物理實驗,對中學物理教師的實驗教學能力也提出了較高的要求。本課題借助DISLab平臺,從培養(yǎng)合格的中學物理教師的視角,以四川師范大學為例,對高師院校中學物理實驗教學體系的建設作了系統的實踐研究。
　　 本研究分為以下幾個部分:
　　 第一部分,通過文獻分析,歸納總結出

2、新課程對中學物理教師實驗教學技能的要求。中學物理教師實驗教學技能包括實驗操作技能和組織實驗教學的技能。組織實驗教學的技能包括:能根據物理教學情況恰當地選擇實驗類別;科學有效地組織學生進行探究性實驗;進行物理實驗資源開發(fā)。
　　 第二部分,各高師院校中學物理實驗教學訓練現狀的調查研究。通過問卷、網絡、訪談等形式,對高師院校的中學物理實驗教學情況作了客觀的調查。調查結果表明,各高師院校均開設了中學物理實驗訓練相關課程,認識到了中學物

3、理實驗教學的重要性,同時,也存在著許多不足。
　　 第三部分,介紹數字化實驗系統,包括傳感器、數據采集器、軟件系統等的介紹。查閱相關文獻,分析數字實驗系統的特點及其在物理實驗教學中的作用。
　　 第四部分,基于數字化實驗系統的中學物理實驗教學的實踐研究。實踐研究分為:中學物理實驗儀器的基本訓練、數字化實驗與傳統實驗比較教學訓練、基于DisLab的探究性實驗教學訓練、中學物理實驗資源的研發(fā)訓練。每個訓練板塊我們都給出了較為

4、詳細的設計思路、訓練內容、訓練示例等。
　　 通過一年的實踐研究,我們的中學物理實驗教學訓練體系得到了較好的完善,表現在:培訓硬件條件得到了改善:實驗教學能力訓練形式呈現多樣化;師范生的中學物理實驗教學能力得到了較大的提高。實踐研究結果表明,經過我們的實驗教學培訓之后,師范生的實驗教學技能能較好地符合新課程的要求。
　　 筆者希望通過本研究能給高師院校中學物理實驗教學體系的建設提供參考,同時也為廣大一線中學物理教師實驗教