思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)研究.pdf

1、教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)制度因其在保證教師質(zhì)量方面所表現(xiàn)出來的不可替代作用.必然成為教師質(zhì)量保障體系的核心內(nèi)容。發(fā)展完善和實(shí)施思想品德教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)制度.是新時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的必然要求。
　　 教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng),在國外開展的較為普遍。在我國,人們對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)還十分薄弱。本文擬探討面向21世紀(jì)的思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的理論與實(shí)踐意義,并嘗試提出思想品德教師資格專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)

2、容指標(biāo)體系以及實(shí)施建議,以為思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與實(shí)踐研究提供借鑒。
　　 本研究從調(diào)查訪談得出的結(jié)論和一手調(diào)查資料出發(fā),分析我國中學(xué)思想政治教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)的現(xiàn)狀及其影響因素,這就為下文的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。當(dāng)然,有效的中學(xué)思想政治教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的構(gòu)建和實(shí)施,不能脫離世界教育改革的實(shí)踐和已有研究的成果,因此,中學(xué)思想政治教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的構(gòu)建和實(shí)施策略成分吸取了國外的先進(jìn)成果,并緊密結(jié)

3、合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,使本文的研究成果既能與國際潮流接軌,又具有本土特色和專業(yè)特色。
　　 本文研究致力于對(duì)新課改背景下的思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)提供理論上的推進(jìn),根據(jù)自己的教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查訪談資深名師的總結(jié)與提煉以及對(duì)現(xiàn)有測(cè)評(píng)模式的分析,建構(gòu)思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系和實(shí)施建議,對(duì)思想品德課教師資格專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展提供方向上的指引,為全國初級(jí)中學(xué)教師資格思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力的測(cè)試提供一些建設(shè)性意