新課改背景下高中生自主學(xué)習(xí)特點的調(diào)查分析——以襄汾縣XX中學(xué)為例.pdf

1、自主學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)研究的重要課題之一，也是基礎(chǔ)教育課程改革極力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能否從被動轉(zhuǎn)向主動關(guān)系著新課改的成效。普通高中新課程改革在山西省已經(jīng)實施三年，會給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來什么影響?本研究以山西省襄汾縣某高中為例，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，探討了新課程改革后，高中生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展特點。
　　 本研究把自主學(xué)習(xí)看作一種學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，具有自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)動機，主動選擇學(xué)習(xí)

2、內(nèi)容，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略，對學(xué)習(xí)時間有效管理，主動營造學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)習(xí)結(jié)果自我判斷和評價。研究采用目前在自主學(xué)習(xí)研究方面較有影響的華東師范大學(xué)龐維國教授編制的《中小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性量表》作為自主學(xué)習(xí)能力的測量工具，以襄汾縣一所普通高中的高一、高二、高三年級學(xué)生為研究對象，在每個年級分別抽取一個普通班和一個重點班進行施測，從自主學(xué)習(xí)的動機、內(nèi)容、方法、時間、過程、結(jié)果、環(huán)境七個維度對373名高中生的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查，然后結(jié)合調(diào)查結(jié)果

3、初步探討了高中生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，最后分析了新課程改革實施后高中生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r。
　　 通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析，本研究的結(jié)論如下：
　　 (1)高中生自主學(xué)習(xí)能力處于中等水平，自主學(xué)習(xí)各維度發(fā)展相對均衡；
　　 (2)高中生的自主學(xué)習(xí)總體水平不存在年級差異；
　　 (3)高一年級，普通班和重點班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)總體水平差異不顯著；高二、高三年級，普通班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)總體水平顯著低于重點