十六大以來成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的政策分析.pdf

1、教育是人類生存與發(fā)展的搖籃,是文化傳承與創(chuàng)新的橋梁,是社會進(jìn)步與和諧的基石。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的必然要求。教育均衡發(fā)展,是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重中之重,也是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的客觀需要。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡,就難以實(shí)現(xiàn)教育的整體水平的提升,就難以提供公平優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。只有實(shí)行教育均衡發(fā)展,才能人們接受良好教育的機(jī)會實(shí)現(xiàn)了相

2、對的公平共享,并真正做到“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”;只有實(shí)行教育均衡發(fā)展,教育的質(zhì)量才能獲得實(shí)質(zhì)性的提高,全民的素質(zhì)才會在總體上有全面的提升。
　　 成都憑借先行先試精神,2003年,運(yùn)用統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的思路和辦法,開啟了城鄉(xiāng)教育一體化的探索和實(shí)踐。近年,成都市按照“全域成都”理念和建設(shè)世界現(xiàn)代田園城市的要求,提出“深入實(shí)施城鄉(xiāng)教育均衡化、率先實(shí)現(xiàn)成都教育現(xiàn)代化、加快推進(jìn)成都教育國際化”的成都教育“三化”聯(lián)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,著力探索建

3、立“市域統(tǒng)籌”的體制機(jī)制,著力實(shí)施“市域統(tǒng)籌”的項(xiàng)目和工程,兩翼齊飛促進(jìn)全域成都教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
　　 成都市在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育方面取得了很大的成績,為推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教育發(fā)展,出臺了一系列的政策,這些政策指導(dǎo)著成都市教育事業(yè)的發(fā)展,但在政策執(zhí)行和實(shí)施過程中,也暴露出一些問題,比如部分政策制定不科學(xué)、不合理,執(zhí)行力不強(qiáng),落實(shí)不到位等。
　　 本文以政策分析為基點(diǎn),對統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的相關(guān)理論進(jìn)行闡釋,對成都市實(shí)施的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育