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文檔簡介
1、隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)融入到社會生活的各個領(lǐng)域,教育領(lǐng)域也不例外。目前我國正在開展大規(guī)模的教育信息化建設(shè),并且取得了突出的成績。信息化社會的到來,呼喚教師信息素養(yǎng)的盡快提高,教師信息素養(yǎng)成為教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分。然而在我國教育信息化建設(shè)過程中卻過分重視基礎(chǔ)設(shè)施等硬件建設(shè),忽視廣大教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,這必將影響教育信息化建設(shè)的進程,影響未來一代信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。
在我國的基礎(chǔ)教育中,農(nóng)村學(xué)校占有相當(dāng)大的比重
2、,且農(nóng)村教育覆蓋面廣,分布不均衡,所處環(huán)境不相同,教育基礎(chǔ)總體上比較薄弱,因此,在農(nóng)村發(fā)展教育信息化不是那么容易的。教育信息化的目的是實行素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,而實現(xiàn)農(nóng)村教育信息化的關(guān)鍵一環(huán)是快速提高農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)。
建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)教師隊伍,是全面提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。由于我國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的不均衡,導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)教師在教育觀念、信息環(huán)境等方面存在一定的差距。校園網(wǎng)的普及、信息技術(shù)與課程的整合,要求教師
3、必須具備較高的信息素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)教師的信息素養(yǎng)水平,直接關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)教育信息化的發(fā)展進程。因此,提升農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。
本研究選取招遠市農(nóng)村小學(xué)教師作為研究對象,首先在文獻綜述的基礎(chǔ)上,根據(jù)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵特征,深入分析了教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成要素,教師信息素養(yǎng)主要包括教師的信息意識、教師的信息道德、教師的信息知識、教師的信息能力;然后,基于這些要素對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是:當(dāng)
4、前農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)嚴重缺失,表現(xiàn)為信息意識淡漠、信息道德不完善、信息知識匱乏、信息能力有限;分析信息素養(yǎng)缺失原因,信息素養(yǎng)缺失原因主要是:教育基礎(chǔ)薄弱,觀念意識陳舊,管理水平落后,培訓(xùn)力度不夠;最后提出了提升農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)的策略,提升策略主要是轉(zhuǎn)變觀念、營造環(huán)境,加強培訓(xùn)、強化應(yīng)用。
為使農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)快速提高,需要提高教師信息意識,更新教育觀念;制定相應(yīng)的管理措施,形成提高教師信息素養(yǎng)的良好氛圍;搞好軟件建設(shè)
5、,為提高教師信息素養(yǎng)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)環(huán)境;結(jié)合教學(xué)實踐,采取多元化的培訓(xùn)方式;強化在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。希望能得到相關(guān)教育機構(gòu)和教師的重視,在農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)中運用相關(guān)策略,來提高煙臺地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)水平。
本研究采用調(diào)查法、文獻資料法等研究方法,以定性研究為主,以建立培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)的良好策略為創(chuàng)新點。鑒于國內(nèi)農(nóng)村小學(xué)狀況具有很大的相似性,因此,本研究不僅可以作為煙臺地區(qū)招遠市如何有效地提升農(nóng)村小學(xué)教師信
6、息素養(yǎng)的案例,而且對全國廣大農(nóng)村小學(xué)教師、教育工作者和學(xué)校管理者都具有一定的參考價值。
論文的框架結(jié)構(gòu):
首先是引言,闡述了研究緣起、文獻綜述、研究意義、研究方法,然后是正文,共分為四個部分。
第一部分是概述,從信息素養(yǎng)的概念、信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、信息素養(yǎng)的特點對信息素養(yǎng)進行了界定;然后結(jié)合信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu),厘清教師信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu),教師信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)要素是:教師的信息意識、教師的信息道德、教師的信息知識、教師的信
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