西方早期現(xiàn)代主義繪畫(huà)在中學(xué)美術(shù)課堂嵌入式研究.pdf

1、德國(guó)哲學(xué)家希勒認(rèn)為，審美教育能夠促使感性和理性的和諧統(tǒng)一，使人的精神得到徹底的放松，從而塑造和諧完美的人格。①蔡元培認(rèn)為“實(shí)施美育的目的，在陶冶活潑之靈性，養(yǎng)成高尚人格。”②由此可以看出美育在素質(zhì)教育中的重要作用。美術(shù)課作為我們中學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生起到了審美教育的作用，更是擔(dān)負(fù)著美育的重任。在西方繪畫(huà)引進(jìn)中國(guó)后，在美術(shù)教材的圖例當(dāng)中，西方繪畫(huà)的引入比例占據(jù)了很大部分，尤其是近現(xiàn)代西方繪畫(huà)在教材中的引用也有相當(dāng)?shù)谋壤?。近現(xiàn)代美術(shù)

2、的發(fā)展開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，同時(shí)也讓學(xué)生看到了“發(fā)展”是藝術(shù)發(fā)展的生命所在，但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)了一些盲目的追從觀念，甚至影響了他們的審美價(jià)值觀;學(xué)生迷失了自己的方向，在藝術(shù)的大河中丟掉了自己。
　　本文分四部分，第一部分首先對(duì)西方早期現(xiàn)代主義繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，為研究西方繪畫(huà)在學(xué)科教學(xué)做了鋪墊。第二部分為西方早期現(xiàn)代主義繪畫(huà)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)。本部分主要論說(shuō)了中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和中學(xué)生審美特點(diǎn)與調(diào)查研究。分析了西方早期現(xiàn)代主義繪畫(huà)在

3、中學(xué)教學(xué)中的使用情況及對(duì)中學(xué)生審美能力的影響。再有從中學(xué)生審美特點(diǎn)與研究出發(fā)去發(fā)現(xiàn)中學(xué)生審美的差異性做了論述。第三部分為主體教學(xué)設(shè)計(jì)，從詳細(xì)論述西方早期現(xiàn)代繪畫(huà)在主體性教學(xué)課程中的特點(diǎn)，操作注意事項(xiàng)和主題教學(xué)案例，到西方早期現(xiàn)代主義繪畫(huà)在不同類(lèi)型的美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力，再到創(chuàng)新實(shí)踐性美術(shù)課教學(xué)案例的展開(kāi)，為本文重點(diǎn)所在。第四部分為早期現(xiàn)代主義美術(shù)在中學(xué)課堂教后感想。
　　本論文在結(jié)構(gòu)上依次循序展開(kāi)，首先對(duì)西方繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了