導(dǎo)學(xué)案在高中英語閱讀課中應(yīng)用的有效性研究.pdf

1、本論文研究的基本內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案在高中英語閱讀中應(yīng)用的有效性研究。導(dǎo)學(xué)案是新近被提出的一種以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義理論為依據(jù)，在“先學(xué)后教”模式下的運行的一種教學(xué)載體。通過對傳統(tǒng)高中英語閱讀課弊端的分析和探討，突顯導(dǎo)學(xué)案的可用性比較強，它符合當(dāng)前中國提倡的以學(xué)生為中心的教育思想，同時也迎合2013年新課標(biāo)版高考英語考試大綱對學(xué)生閱讀方面的要求和新編訂的全日制普通高級中學(xué)英語教科書的教學(xué)目標(biāo)。出現(xiàn)了這一載體后，很多教育者都在積極努力地將它

2、與實際情況結(jié)合并運用，以達到教學(xué)目的。本文在對導(dǎo)學(xué)案的廣義概念進行了歸納總結(jié)后得出導(dǎo)學(xué)案與英語閱讀教學(xué)有關(guān)的概念，在對高中英語閱讀課課型特點進行剖析后，研究總結(jié)了三種主要的適合閱讀課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計類型，即，問題型導(dǎo)學(xué)案模式、補全對話型導(dǎo)學(xué)案模式和多項選擇型導(dǎo)學(xué)案模式，三種模式的應(yīng)用要遵循啟發(fā)性，探究性和層次性原則。在三種設(shè)計類型的模版下，編制了適用于高中英語閱讀課的導(dǎo)學(xué)案例并應(yīng)用于實際教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)過研究學(xué)習(xí)總結(jié)出導(dǎo)學(xué)案適用于英語閱讀課的五