基于SNS的混合學(xué)習(xí)研究——以《教育心理學(xué)》課程為例.pdf

1、SNS，即Social Networking Services，是指幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)，目前主要用于創(chuàng)建娛樂、交友類型的網(wǎng)站，其功能強(qiáng)大，它的社會(huì)性跟現(xiàn)代教育理念不謀而合，技術(shù)優(yōu)勢(shì)也給教育帶來了機(jī)遇，本文首次提出將SNS用于混合學(xué)習(xí)中。
　　 文章首先使用文獻(xiàn)分析法對(duì)混合學(xué)習(xí)的理論以及SNS的發(fā)展情況進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上根據(jù)SNS的功能優(yōu)勢(shì)和教育教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建了基于SNS的混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模式和教學(xué)實(shí)施模

2、型；接著使用問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)對(duì)全國(guó)各地開設(shè)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)校的《教育心理學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示這門課程的教學(xué)存在很大的問題，教師通常只是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成PPT念給學(xué)生聽，課堂上缺乏互動(dòng)，學(xué)生的積極性無法被調(diào)動(dòng)，他們期待教師能夠改變教學(xué)方式，針對(duì)教學(xué)中的不足，我們提出使用混合學(xué)習(xí)來開展教學(xué)，設(shè)計(jì)了《教育心理學(xué)》混合教學(xué)案例，即在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在SNS社區(qū)上開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、進(jìn)行互動(dòng)、鞏固課堂知識(shí)；最后筆者利用Disc

3、uz平臺(tái)搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，基于社區(qū)開展了教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)束后的調(diào)查結(jié)果證明這種混合學(xué)習(xí)方式是有效的，采用SNS來開展混合學(xué)習(xí)也是可行的，希望通過本次研究能夠讓人們認(rèn)識(shí)到SNS這個(gè)免費(fèi)開源平臺(tái)在教育中的應(yīng)用潛力，給教育技術(shù)學(xué)專業(yè)其他課程的教學(xué)開展提供一些借鑒和指導(dǎo)。
　　 本文共分五部分，每個(gè)部分的內(nèi)容如下：
　　 (1)緒論。主要介紹研究的背景、意義、內(nèi)容、方法以及思路等。
　　 (2)相關(guān)研究基礎(chǔ)。首先簡(jiǎn)單介

4、紹了混合學(xué)習(xí)的定義、理論基礎(chǔ)、SNS的功能、SNS在教育中應(yīng)用的潛力等，然后指出了基于SNS的混合學(xué)習(xí)含義和用SNS實(shí)現(xiàn)混合學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
　　 (3)基于SNS平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。構(gòu)建了基于SNS的混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模型和教學(xué)實(shí)施流程。
　　 (4)基于SNS的混合學(xué)習(xí)應(yīng)用——以《教育心理學(xué)》課程為例。對(duì)《教育心理學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析了教學(xué)中存在的問題，提出了混合學(xué)習(xí)解決途徑，構(gòu)建了一個(gè)基于Discuz平臺(tái)的學(xué)習(xí)