小組工作方法介入流動兒童自信心提升初探——基于對X學校流動學生的研究.pdf

1、自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計。培養(yǎng)孩子相信自己的心理品質(zhì),對其一生的發(fā)展都有極大的影響。建立良好的自信心理機制,對實現(xiàn)小學階段的發(fā)展任務、建立個體完善的社會性人格具有重要的意義。然而,在流動學生的成長的主要場域?qū)W校中,流動學生自信心缺乏問題得不到適當?shù)奶幚怼Ｔ谶@種情況下,社會工作的開展恰恰可以彌補學校的疏漏。在學校中應用各種方法和技巧培養(yǎng)流動學生自信心,既是對流動學生群體需求的積極回應,也是對學校傳統(tǒng)教育模式的有力補充。

2、r>　　鑒于此,本文針對流動學生自信心培養(yǎng)問題開展了理論研究,并借助X學校社會工作試點項目,選取小組工作的實務方法,針對流動學生自信心培養(yǎng)開展了嘗試性的實務研究與探索。本文論述了小組工作方法對流動學生自信心培養(yǎng)研究的可行性及適用性,運用定量與定性分析方法,分析了小組工作在流動學生自信心培養(yǎng)方面的應用情況,肯定了小組工作在流動學生自信心培養(yǎng)中具有的積極效果,并通過探討這一效果,嘗試性地的提取出流動學生“自信心提升元素”。
　　本研究