積極性評價(jià)對學(xué)生寫作心理影響的研究.pdf

1、寫作是英語教中最能反映學(xué)生英語綜合能力的一個部分。近些年來，隨著英語寫作在高考中的分值所占的比例越來越大，寫作越來越受到外語界的重視。許多研究表明，教師評改作文時對學(xué)生的反饋對于學(xué)生英語寫作水平的提高有很大的影響。然而事實(shí)上，高中英語教師在評改作文使用的反饋方式都存在很大的問題。教師在平改作文時關(guān)注的一般都是指出和糾正語言形式和語法錯誤，對于學(xué)生作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)中存在的問題，教師傾向于使用批評性的評價(jià)。針對這一問題，筆者認(rèn)為，對

2、于高中階段的學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)，在評改作文時多給予積極性的評價(jià)，激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們樹立學(xué)好寫作的自信心，從而提高寫作能力。
　　為了改進(jìn)以往的教學(xué)方法及提高英語教學(xué)水平，很多英語教師投入大量的時間和精力用于備課、課堂教學(xué)、測試等，而忽視了評價(jià)對學(xué)生的影響。本文主要針對積極性作文評價(jià)的使用及其反饋的效果進(jìn)行討論，目的在于找到一種能夠有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法，繼而提高寫作能力。
　　評價(jià)，

3、要注意挖掘?qū)W生的智力與非智力因素。在教師的指導(dǎo)之下，寫作作業(yè)可以成為學(xué)生展現(xiàn)自我、自主創(chuàng)新的樂園，從而使學(xué)生體驗(yàn)到寫作的快樂，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力。為此，筆者就這積極性評價(jià)能否對英語寫作產(chǎn)生影響做了研究調(diào)查。本研究采用定量和定性的分析方法進(jìn)行研究。首先，采用調(diào)查問卷和訪談的的形式，針對學(xué)生寫作興趣、學(xué)生寫作評價(jià)的態(tài)度、學(xué)生對積極性評價(jià)的態(tài)度以及積極性評價(jià)是否能夠起到激發(fā)學(xué)生寫作興趣等方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查在某一重點(diǎn)高中一個教學(xué)班中進(jìn)行，進(jìn)行兩