中職學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升路徑研究.pdf

1、分類號：石一『幻UDC：37D2密級：單位代碼：10798中職學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升路徑研究ResearchonPresentSituationofStudentsVocationandUpgradePath專業(yè)領(lǐng)域：研究方向：研究生：指導(dǎo)教師：所在院所：職業(yè)技術(shù)教育學職業(yè)教育管理張學英寧永紅職業(yè)技術(shù)教育研究所2013年11月摘要我國經(jīng)濟的快速發(fā)展對技能應(yīng)用型人才的需求越來越強烈，對培養(yǎng)人才的職業(yè)學校的要求也越來越高。職業(yè)素養(yǎng)教育，作為

2、中職學校教育的一部分，同樣越來越受到人們的重視。因此，認真探討中職學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，無論是對職業(yè)人才的培養(yǎng)，還是中職學校的自身發(fā)展，都有著積極而深遠的意義。本研究以中職學生為研究對象，從中等職業(yè)學校和中職學生兩個角度出發(fā)，采用了問卷調(diào)查法、訪談法、實驗對照法、文獻法等研究方法，對中等職業(yè)學校學生的職業(yè)素養(yǎng)教育進行了較為全面和系統(tǒng)的分析。對學生、部分教師、管理者的訪談，了解到中等職業(yè)學校在學生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在學生的專業(yè)選擇存在一定盲目

3、性、學生的擇業(yè)規(guī)劃嚴重缺乏、學生的職業(yè)素養(yǎng)提升途徑需求存在差異、學生的職業(yè)定位存在一定的偏差、學生對職業(yè)素養(yǎng)的認識嚴重缺失、學校的職業(yè)素養(yǎng)教育工作力度還不夠等問題。針對上述問題，以某校為例，對學生職業(yè)素養(yǎng)教育進行了探索和研究，提出了全程式、全方位、模擬崗位式職業(yè)素養(yǎng)教育的相關(guān)策略，其中安排專業(yè)課老師擔任班主任，從培養(yǎng)學生的職業(yè)行為習慣和職業(yè)道德入手，使班主任成為學生職業(yè)素養(yǎng)教育過程中的主力軍；各個任課教師齊心合力配合班主任，加強學生職業(yè)

4、意識教育，使他們成為學生職業(yè)素養(yǎng)教育過程中的重要角色；考評機制上著力配合，加強學生職業(yè)素養(yǎng)認識，使它成為學生職業(yè)素養(yǎng)提高的主要源動力；工學結(jié)合中大膽改革實踐，提高學生職業(yè)道德和職業(yè)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣，使它成為職業(yè)素養(yǎng)教育的重要練兵場。經(jīng)過一年的教育教學實踐，學生在職業(yè)興趣、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)準備等方面不斷增強，從被動實習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c實習、實訓(xùn)，并能夠有意識的進行自我調(diào)控，自我約束，職業(yè)素養(yǎng)明顯提高，收到了實驗班學生順利實習率達到