社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)需求研究——以華中師范大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)為例.pdf

1、目前社會(huì)工作在我國(guó)的發(fā)展日漸繁榮,專業(yè)實(shí)習(xí)是社會(huì)工作教育中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),然而社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)遇到了諸多問(wèn)題,例如學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的滿意度不高問(wèn)題。筆者認(rèn)為了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求是提高學(xué)生滿意度促進(jìn)實(shí)習(xí)效果的重要途徑之一。因此,本文主要是以學(xué)生為主體,研究學(xué)生的實(shí)習(xí)需求問(wèn)題,希望能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)滿意度的提高、促進(jìn)良好的實(shí)習(xí)效果和推動(dòng)實(shí)習(xí)教育的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
　　 本文主要分為四章。第一章為導(dǎo)論,首先介紹了研究的緣起,提出了

2、社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)需求研究的問(wèn)題,以及研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。其次,對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)和需求理論、人本主義理論和社會(huì)角色理論進(jìn)行了回顧分析,指出現(xiàn)有研究的成果和不足。再次,介紹了本文的相關(guān)概念的界定和研究設(shè)計(jì)及過(guò)程。本文主要采取文獻(xiàn)研究、參與觀察和深入訪談法進(jìn)行研究,采用互動(dòng)模式分析資料。最后,對(duì)相關(guān)的個(gè)案進(jìn)行了簡(jiǎn)介。
　　 第二章在需求層次理論和人本主義理論的指導(dǎo)下結(jié)合搜集的資料發(fā)現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求主要分為學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)