建構(gòu)主義背景下支架式教學(xué)模式在高中言論型課文教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、進入21世紀(jì)以來,各種教育理念已經(jīng)開始逐年被國內(nèi)的學(xué)者們所接受。然而,事實上在具體的教學(xué)實踐應(yīng)用中,很多時候一種教學(xué)模式的采用都是一刀切式的,而沒有具體問題具體分析,因勢利導(dǎo)量體裁衣。支架式教學(xué)是通過提供一套恰當(dāng)?shù)母拍羁蚣軄韼椭鷮W(xué)習(xí)者理解特定知識,建構(gòu)知識意義的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)、科學(xué)課程、語文等學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛,但在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究國內(nèi)相對較少。筆者在大量閱讀了有關(guān)支架式教學(xué)研究的相關(guān)文獻后發(fā)現(xiàn)支架式教學(xué)核心的特點是以學(xué)生為中心

2、,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神。這一特點恰恰同中學(xué)英語議論型課文學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo),學(xué)生參與性探討以及個體觀點構(gòu)建的要求契合。
　　 鑒于支架式教學(xué)模式應(yīng)用于高中議論性課文教學(xué)的可能性和必要性,本研究嘗試將支架式教學(xué)模式同我國高中英語議論性課文教學(xué)有機結(jié)合起來,探究這種新的教學(xué)模式對高中英語議論性課文教學(xué)中的影響和效果。并提出以下研究問題:
　　 1)支架式教學(xué)模式是否有利于促進學(xué)

3、生對高中英語議論性課文的學(xué)習(xí)?
　　 2)高中生是否愿意接受支架式教學(xué)模式教學(xué)?
　　 為此,作者專門選取鄭州第十七中學(xué)高一年級兩個平行班共80人進行為期十周的教學(xué)對比實驗,研究步驟主要包括實驗前的前測,實驗后的后測以及實驗后的問卷三部分。在實驗結(jié)束后筆者認(rèn)真整理了相關(guān)數(shù)據(jù),并通過SPSS對所得數(shù)據(jù)進行了相應(yīng)處理,從而對該模式應(yīng)用于高中議論型文章教學(xué)的效果進行了對比驗證。并最終得出結(jié)論:
　　 1)支架式教學(xué)模式