三網(wǎng)融合進程中的受眾媒介素養(yǎng)提升策略研究.pdf

1、鑒于我國目前的具體國情以及國內(nèi)三網(wǎng)融合進度，本文將2010年至今定義為中國三網(wǎng)融合初級階段。本文首先簡析了國內(nèi)外三網(wǎng)融合和媒介素養(yǎng)教育，并結(jié)合了傳播學(xué)經(jīng)典理論與三網(wǎng)融合實踐論證了媒介與媒介素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系;再進一步通過問卷數(shù)據(jù)證明了媒介形式對學(xué)習(xí)行為是有深刻影響的，而利用媒介進行學(xué)習(xí)的過程則必然伴隨著對媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑等，對媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑等即媒介素養(yǎng)，所以說媒介形式是與媒介素養(yǎng)息息相關(guān)的;三網(wǎng)融合不僅是現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的

2、有效整合、互聯(lián)互通，而且會形成新的服務(wù)和運營機制，因此無疑會引起媒介形式的改變，由此證明媒介素養(yǎng)與三網(wǎng)融合息息相關(guān)。其次，本文通過對已有文獻成果的總結(jié)概括，分析探究了在這一階段的媒介素養(yǎng)問題，并以此為依托設(shè)計問卷，并在三網(wǎng)融合試點城市-大連市進行發(fā)放，調(diào)查對象為中學(xué)生、大學(xué)生、成年市民三個年齡段的受眾群，通過數(shù)據(jù)分析，驗證這些問題是否真實存在，本文僅關(guān)注這些問題是否存在于三網(wǎng)融合初級階段，而不討論這些問題是否在三網(wǎng)融合之前就已經(jīng)出現(xiàn)，或