高師學(xué)生業(yè)余時(shí)間管理研究.pdf

1、近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的不斷改革，學(xué)生業(yè)余時(shí)間的增多，業(yè)余時(shí)間管理顯得尤為重要。高師學(xué)生對(duì)業(yè)余時(shí)間的管理水平直接關(guān)系到自身能力的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高。且由于高師學(xué)生群體較為特殊，很多人畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入中小學(xué)教師隊(duì)伍，其業(yè)余時(shí)間管理方式便可能影響身心尚未發(fā)展成熟的學(xué)生。故而研究高師學(xué)生業(yè)余時(shí)間管理就是要發(fā)現(xiàn)高師學(xué)生在管理過程中存在的問題和產(chǎn)生的原因，為其利用好自己的業(yè)余時(shí)間提供對(duì)策，提高其時(shí)間管理水平和生活質(zhì)量。
　　 研究過程

2、中主要使用了文獻(xiàn)法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法。通過對(duì)搜集到的文獻(xiàn)資料的整理分析得知，高師學(xué)生的業(yè)余時(shí)間除具有時(shí)間的客觀性、不可儲(chǔ)存性、公平均等性外，還具有自由性、自主性和個(gè)體性特點(diǎn)。同時(shí)，業(yè)余時(shí)間管理對(duì)高師學(xué)生發(fā)展具有重大的價(jià)值，不僅有助于提高高師學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃能力、對(duì)時(shí)間計(jì)劃的執(zhí)行力、對(duì)時(shí)間利用反思方面的時(shí)間管理能力；還可以提高時(shí)間利用率、使高師學(xué)生生活更豐富多彩，從而提高其生活質(zhì)量。
　　 通過訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對(duì)業(yè)余時(shí)間

3、管理的認(rèn)識(shí)和態(tài)度方面：多數(shù)學(xué)生認(rèn)為需要對(duì)業(yè)余時(shí)間進(jìn)行管理、規(guī)劃和反思總結(jié)；娛樂消遣型活動(dòng)和學(xué)習(xí)型活動(dòng)時(shí)間應(yīng)合理分配；個(gè)人時(shí)間管理的觀念和能力是影響業(yè)余時(shí)間管理的主要因素；學(xué)生希望學(xué)校通過開設(shè)課程、指定教師、組織活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行業(yè)余時(shí)間管理指導(dǎo)。但仍有部分學(xué)生忽視業(yè)余時(shí)間管理和學(xué)校教育條件及物質(zhì)資源的重要性；對(duì)業(yè)余時(shí)間的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)；不能正確看待業(yè)余時(shí)間管理目的與價(jià)值。在對(duì)業(yè)余時(shí)間的安排和管理方面：高師學(xué)生認(rèn)為自己的業(yè)余時(shí)間是比較充裕的

4、；業(yè)余時(shí)間的活動(dòng)很豐富，多種多樣，但以娛樂消遣型活動(dòng)為主；活動(dòng)目的傾向于發(fā)展自己的興趣愛好和打發(fā)無聊時(shí)間；具備一定的管理意識(shí)但管理能力不足。在對(duì)業(yè)余時(shí)間管理的評(píng)價(jià)方面：大部分學(xué)生對(duì)業(yè)余時(shí)間管理情況表示不滿意，認(rèn)為管理中存在很多的問題。具體表現(xiàn)在：高師學(xué)生往往將業(yè)余時(shí)間看做是娛樂休息時(shí)間或?qū)W習(xí)時(shí)間，不能將二者恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合；忽視業(yè)余時(shí)間對(duì)發(fā)展興趣愛好、深入學(xué)習(xí)拓展知識(shí)、豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展性功能；惜時(shí)觀念不強(qiáng)，浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象嚴(yán)重，往往將業(yè)余時(shí)間消

5、耗在對(duì)個(gè)體身心健康發(fā)展無意義的無目的的閑聊、玩游戲、睡大覺等活動(dòng)中；不制定目標(biāo)和計(jì)劃或制定的方法不科學(xué)，做事沒有先后順序，時(shí)間分配不合理，效率低；制定的目標(biāo)和計(jì)劃往往由于自身執(zhí)行能力差難以實(shí)現(xiàn)；不會(huì)對(duì)業(yè)余時(shí)間管理的情況進(jìn)行反思總結(jié)；不能有效利用學(xué)校的時(shí)間管理培訓(xùn)課程、組織的各種活動(dòng)、業(yè)余指導(dǎo)教師等教育條件和周圍設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)所等物質(zhì)資源。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析表明，不同性別、年級(jí)、專業(yè)、家庭所在地、所在學(xué)校類型和是否學(xué)生干部、獨(dú)生子女在業(yè)余時(shí)

6、間管理各方面存在顯著性差異。
　　 為此，高師學(xué)生要有效的管理業(yè)余時(shí)間，首先應(yīng)提高對(duì)業(yè)余時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)，包括樹立正確的業(yè)余時(shí)間管理觀；加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次應(yīng)掌握科學(xué)的業(yè)余時(shí)間管理方法，包括制定目標(biāo)時(shí)掌握制定目標(biāo)的原則和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略；合理計(jì)劃時(shí)寫下計(jì)劃要做的事情、確定事情的優(yōu)先順序、安排完成事情的時(shí)間；通過加強(qiáng)自律，克服拖延、學(xué)會(huì)拒絕和委托別人培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行力；善于總結(jié)反思。最后應(yīng)建立業(yè)余時(shí)間管理的支持系統(tǒng)，包括重視學(xué)校