價(jià)值觀多元化背景下大學(xué)生思想政治教育接受研究.pdf

1、思想政治教育過程是教育者的施教過程和受教育者的接受過程的統(tǒng)一。但在過去的大學(xué)思想政治教育理論研究中,人們重視對(duì)教育者的施教過程的研究,而對(duì)受教育者的接受過程的研究重視不夠。在大學(xué)實(shí)際的思想政治教育過程中,一些教育者也往往只關(guān)注自己如何施教,而較少關(guān)注自己傳授的內(nèi)容是否為受教育者所接受,結(jié)果造成了一些受教育者不愿接受教育者傳授的思想政治教育內(nèi)容,甚至對(duì)教育者傳授的思想政治教育內(nèi)容懷疑、厭惡、反感,思想政治教育效果不理想。在價(jià)值觀多元化背景

2、下,這一問題更加凸顯。因此,本文將價(jià)值觀多元化背景下的大學(xué)生思想政治教育接受作為選題,對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)研究,對(duì)于完善思想政治教育理論,推動(dòng)新形勢下思想政治教育的途徑及方式方法的變革,提高思想政治教育的效果,具有重要意義。
　　本文運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法,問卷調(diào)查法和個(gè)別訪談法、文獻(xiàn)研究法和思辨研究法,在對(duì)大學(xué)生思想政治教育接受現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)別訪談,對(duì)大學(xué)生思想政治教育接受現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),然后對(duì)造成大學(xué)生思

3、想政治教育接受問題的影響因素進(jìn)行分析,最后根據(jù)大學(xué)生思想政治教育接受存在的問題,從接受主體的動(dòng)力、接受心理、教學(xué)介質(zhì)、教學(xué)過程、思想政治教育者本身的素質(zhì)、能力方面提出提高思想政治教育接受效果的對(duì)策。本文正文由三部分構(gòu)成。
　　第一部分對(duì)思想政治教育接受理論進(jìn)行概述,分析了思想政治教育接受的內(nèi)涵、思想政治教育接受的心理機(jī)制、特點(diǎn)及影響思想政治教育接受的因素。
　　第二部分對(duì)價(jià)值觀多元化對(duì)大學(xué)生思想品德的影響以及思想政治教育過程