大學生思想政治教育接受心理機制研究.pdf

1、在高校思想政治教育過程中，大學生對教學內容的接受狀態(tài)對于實現思想政治教育實效性起著非常重要的作用，以至于會極大的影響思想政治教育當前和長遠的接受效果。因此，本文從思想政治教育接受心理的概念及特征入手，探討高校思想政治教育接受心理的過程，探究接受心理機制和心理模式，并在分析接受心理障礙成因的基礎上，提出增強高校思想政治教育接受效果的策略。
　　 論文認為大學生思想政治教育接受心理的基本結構由動力系統(tǒng)、接受圖示系統(tǒng)與調控系統(tǒng)有機構成

2、，在經歷個體認知、情感、意志及個性心理一系列錯綜復雜的過程中，通過反映-選擇-整合-內化-外化幾個層面的運行及規(guī)律性的變化，使得思想政治教育接受心理機制運行路線不斷完善與發(fā)展。然而，受教育者總會遇到程度不同的接受心理，這就加大了思想政治教育的接受難度。因此，要實現接受心理的順利發(fā)展，思想政治教育者必須考慮接受主體的知、情、意、行等個體接受差異，依據思想政治教育的規(guī)律，以人為本，貼近實際，應用接受心理的研究成果，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育方

3、法和學科發(fā)展。
　　 論文寫作借鑒了接受心理學以及思想政治教育學的基本理論，揭示了影響思想政治教育活動效果的心理現象，總結出大學生思想政治教育接受心理的過程及諸因素相互關系的接受心理機制，從而清晰地描繪出大學生接受思想政治教育的基本結構及心理模式的脈絡。同時，論文從理論建構上把高校思想政治教育接受心理過程整合為一個系統(tǒng)，以系統(tǒng)科學的方法構建出思想政治教育有效接受的模式與藍圖。
　　 本文的顯著特點是它的應用性，力求理論與