多媒體教學環(huán)境下幼兒探索型主題活動研究.pdf

1、自《幼兒園指導綱要(試行)》頒布以來，我國各級幼兒園積極開展探索型主題活動，活動注重將各分科領域整合于主題，滿足幼兒自主的探索和大膽的表達，體現(xiàn)幼兒的主體性。2011年湖南省學前教育專家積極開發(fā)了《探索與表現(xiàn)幼兒園教育活動資源包》，促進湖南省幼兒探索型主題活動的開展。
　　 探索型主題活動中必須有相應的多種媒體材料作為幼兒主動探索的學習資源和構建學習環(huán)境。幼兒活動采用的媒體材料有掛圖、圖片、道具、學具、多媒體等，它們具有符號屬性

2、，在數(shù)字化時代，應該強調符號的多形式化。很顯然，沒有任何單一形式的符號是萬能的。對于幼兒而言，用他們所喜愛的動漫、卡通符號來引導他們對客觀世界的感知，是每一個幼教工作者的一個重要選擇，對于教學設計人員來說應該給予關注。因此，本文探討多媒體資源對幼兒探索型主題活動的影響，如何利用多種媒體資源相結合來促進幼兒探索型主題活動。
　　 本文通過文獻調查從幼兒心理發(fā)展特點、幼兒活動原則、與幼兒相適應的多媒體材料等三方面對幼兒園多媒體教學理

3、論進行整理；再結合《探索與表現(xiàn)幼兒園教育活動資源包》具體設計對多媒體教學環(huán)境下幼兒探索型主題活動進行相關的設計；然后利用視頻教師、幼兒兩個機位，記錄探索型主題活動示范案例，并對活動中教師、幼兒、多媒體材料和過程進行分析；最后對探索型主題活動提出如何設計與應用多媒體材料的策略。
　　 本論文的主要內容：
　　 第一章緒論，首先介紹本文的研究背景、文獻綜述、研究條件與背景等。
　　 第二章從幼兒年齡與心理特征、幼兒教

4、育活動基本原則、與幼兒相適應的多媒體材料三方面總結了幼兒多媒體教學理論。
　　 第三章從主題來源、操作探索與表現(xiàn)表達、多媒體資源設計、過程評價等方面對探索型主題活動進行總體設計。
　　 第四章結合探索型主題活動案例，對多媒體教學環(huán)境下幼兒探究式教學活動進行相關評價，為本文的研究提供相應實證依據。
　　 第五章研究結論、反思。在依據理論與實證調查的基礎上，探討多媒體教學環(huán)境下幼兒探索型主題活動的一些基本規(guī)律和系統(tǒng)要