高中語文新課程“人教版”必修教材助學(xué)系統(tǒng)研究.pdf

1、助學(xué)系統(tǒng)也被稱為助讀系統(tǒng)或?qū)W(xué)系統(tǒng)，是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)要點以及學(xué)習(xí)方法的提示，這一系統(tǒng)既包括對教材中某些疑難問題的詮釋，也為學(xué)習(xí)者提供了一些與教材主體內(nèi)容有關(guān)的參考資料，是教材不可或缺的組成部分。
　　 筆者選取高中語文新課程“人教版”必修教材的助學(xué)系統(tǒng)為本文的主要研究對象，而研究所指的助學(xué)系統(tǒng)又具體包括這套教材閱讀理解板塊中的“單元提示”和“研討與練習(xí)”兩個部分以及表達交流、梳理歸納、名著導(dǎo)讀這三個板塊，其中歸屬閱讀

2、理解板塊的“單元提示”和“研討與練習(xí)”部分主要針對的是教材所選的課文本身，即微觀意義上的助學(xué)系統(tǒng)。而表達交流、梳理歸納、名著導(dǎo)讀這三個板塊則主要是針對整體上的語文學(xué)習(xí)而設(shè)置的，即宏觀意義上的助學(xué)系統(tǒng)，本文就是將微觀意義和宏觀意義上的這兩個部分以及三個板塊的內(nèi)容和特色作為主要研究對象而展開的。
　　 全文共由五部分組成：在第一部分中筆者全面分析國內(nèi)外語文教材助學(xué)系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)研究成果，從而指明本論文的創(chuàng)新之處和價值。在第二部

3、分中，本文詳細地評介了高中語文新課程“人教版”必修教材及其助學(xué)系統(tǒng)。第三部分是本論文的研究難點所在。筆者選取了幾個國家的語文教材作為對比研究對象，深入地分析了這些教材中助學(xué)系統(tǒng)的特色。第四部分是本文的研究重點，筆者在第三部分對比分析的基礎(chǔ)之上，分別從教材的編制理論、編寫方式和編寫內(nèi)容三個方面對高中語文新課程“人教版”必修教材的助學(xué)系統(tǒng)提出了一些意見和建議。在第五部分，筆者又從施教者和受教者兩個角度對教材助學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用方面提出了一些可行性