高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價體系的構(gòu)建——以山西省普通大學(xué)生為調(diào)查主體.pdf

1、高校高水平籃球運(yùn)動員是國家競技籃球的重要后備力量。高水平籃球運(yùn)動員在進(jìn)入高校之后，其身份不僅僅是運(yùn)動員，更重要的是一名大學(xué)生。高校在培養(yǎng)籃球運(yùn)動員時不僅要注重運(yùn)動員競技水平的提升，更重要的是要注意籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)出符合社會需求的專業(yè)人才。
　　作者通過查閱分析資料發(fā)現(xiàn)對于高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價的研究較少，綜合素質(zhì)評價不完整，缺少系統(tǒng)性，而且缺乏以普通大學(xué)生作為高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)的評價主體的系統(tǒng)研究

2、。
　　基于高校高水平籃球運(yùn)動員自身的現(xiàn)狀，筆者以教育評價的發(fā)展性原則和指導(dǎo)性原則為依據(jù)，以全面客觀評價和發(fā)展在?；@球運(yùn)動員綜合素質(zhì)為目的，對普通大學(xué)生作為評價主體的高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價體系進(jìn)行研究，希望能夠為進(jìn)一步完善高校籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價體系提供參考，對于提高高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價產(chǎn)生一定的理論和現(xiàn)實的積極作用。
　　本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對于以普通大學(xué)生

3、為評價主體的高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價體系進(jìn)行研究，得到如下結(jié)論:
　　(1)通過查找和分析相關(guān)概念，運(yùn)用屬加種差的概念定義方法，對“高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)”和“高校高水甲籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價”兩個概念進(jìn)行了界定。
　　(2)普通大學(xué)生作為評價主體的高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價在現(xiàn)實應(yīng)用中具有準(zhǔn)確性、可靠性與可操作性的特點(diǎn)。普通大學(xué)生理應(yīng)而且能夠成為高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價體系的評價主體。
　

4、　(3)依照普通大學(xué)生作為評價主體的評價指標(biāo)體系設(shè)計原則，設(shè)計出高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)評價體系的評價指標(biāo)和權(quán)重。評價體系由四個一級指標(biāo)組成，分別是心理健康素質(zhì)(0.3)，健康生活方式(0.1)，思想道德素質(zhì)(0.4)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)(0.2)。每一個一級指標(biāo)又分為若干個二級指標(biāo)。
　　作者根據(jù)結(jié)論提出以下建議:
　　(1)切實重視高校高水平籃球運(yùn)動員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
　　(2)將普通大學(xué)生納入高校高水平籃球運(yùn)