山東高職院校青年教師職業(yè)高原現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、職業(yè)高原現(xiàn)象已經(jīng)越來越受到社會的關注，它是個體職業(yè)發(fā)展歷程中的一個客觀現(xiàn)象，對個體發(fā)展和組織發(fā)展都會產(chǎn)生重大影響。國內(nèi)目前對此領域的研究還十分不足，山東作為教育大省，高職教育占據(jù)半壁江山，研究山東高職院校青年教師的職業(yè)高原的現(xiàn)狀與對策對山東高職院校乃至高職教育的發(fā)展都有十分重要的意義。
　　 本研究在前人的職業(yè)高原現(xiàn)象研究的基礎和實踐經(jīng)驗上，運用文獻分析法、問卷法、訪談法等多種研究方法對山東高職院校青年教師職業(yè)高原進行研究。以調(diào)

2、查問卷的方式對山東省6所高職院校青年教師職業(yè)高原的現(xiàn)狀及影響因素進行了研究，并選取其中8位青年教師，對他們的職業(yè)高原狀況進行訪談研究。運用方差分析和回歸分析技術對山東高職院校青年教師的職業(yè)高原現(xiàn)象表現(xiàn)特征進行了探索。參考國內(nèi)外職業(yè)高原現(xiàn)象的成因分析，結(jié)合本實證研究結(jié)果得出山東高職院校青年教師職業(yè)高原形成原因，并據(jù)此探討了山東高職院校青年教師職業(yè)高原的緩解對策。
　　 本研究分為六個部分，圍繞山東高職院校青年教師職業(yè)高原的現(xiàn)狀、成

3、因及對策等問題進行了3項研究。綜合這些研究，獲得了以下主要結(jié)論:
　　 1.山東高職院校青年教師職業(yè)高原是一個多維度的層級系統(tǒng)，由層級高原、內(nèi)容高原、趨中高原、職級高原及情感高原構(gòu)成。
　　 2.當前山東高職院校青年教師職業(yè)高原處于中上等水平，但五個因子的表現(xiàn)水平參差不齊，其中青年教師在趨中高原上的分值最低，在層級高原上的分值最高。
　　 3.山東高職院校青年教師職業(yè)高原的形成是多方面因素綜合作用的結(jié)果，與山東省