借助示范性文本促進高中作文教學的策略研究.pdf

1、 碩士專業(yè)學位論文 論文題目 借助示范性文本促進高中作文教學的 策略研究 研 究 生 姓 名 嵇 怡 指導教師姓名 王 寧 專 業(yè) 名 稱 教育碩士 研 究 方 向 學科教學（語文） 論文提交日期 2013 年 10 月 借助示范性文本促進高中作文教學的策略研究 中文提要 I 借助示范性文本促進高中作文教學的策略研究 中文提要 在中學語文教學中， 不斷提高學生的讀寫水平是每一位語文老師共同的追求。 但長期以來，閱讀和寫

2、作有時若即若離，有時貌合神離甚至讀寫分離。閱讀與寫作是語文教學最重要的兩翼，也是長期以來困擾廣大語文教師的難題。 本文是在目前高中讀寫教學現(xiàn)狀仍存在種種弊端的背景下展開討論的。 文章首先對示范性文本做出了類別上的區(qū)分和界定， 主要包括現(xiàn)行蘇教版教材課文、 校本教材中的專題閱讀文本、 試卷體系中的美文以及學生習作匯編。 對這些示范性文本本身所具有的語言表達價值、謀篇布局價值及思想情感價值分別做出了相應的分析。接著，基于促進作文教學的示范性