蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性研究.pdf

1、幽喜之左哥器大學(xué)學(xué)校代碼：10135論文分類(lèi)號(hào)：學(xué)號(hào)：20104001025研究生類(lèi)別：全日制碩士學(xué)位論文蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性研究AResearchontheHardinessofMongolianCollegeStudents學(xué)科門(mén)類(lèi)：一級(jí)學(xué)科：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：研究方向：申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓名：教育學(xué)心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)教育心理研究白音德力海七十三教授二。一三年五月二十三日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要lUllmliiiIHIIIIJ

2、IIllUI—Y2349311具有人格堅(jiān)韌性的人被稱(chēng)作應(yīng)激阻抗者，他們是一些特別能對(duì)抗或耐受緊張性刺激的人。個(gè)體之間對(duì)應(yīng)激的耐受力有很大的差別，而這在很大程度上取決于人格堅(jiān)韌性的大小。國(guó)外學(xué)者對(duì)人格堅(jiān)韌性與人的心理和生理之間的關(guān)系進(jìn)行了大量研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者則是對(duì)于人格堅(jiān)韌性概念的本土化和測(cè)量做了很多的研究。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法以及比較法等研究方法，對(duì)大學(xué)生被試進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)蒙古學(xué)學(xué)者、心理學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。在國(guó)內(nèi)外學(xué)

3、者研究的基礎(chǔ)上對(duì)于蒙古族大學(xué)生的人格堅(jiān)韌性總體狀況、在堅(jiān)韌性測(cè)量各維度上的得分和漢族大學(xué)生的對(duì)比等方面進(jìn)行了深入研究。旨在揭示蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性的特點(diǎn)以及形成機(jī)制、人格堅(jiān)韌性形成的影響因素，探討提升大學(xué)生人格堅(jiān)韌性的途徑，從而提高大學(xué)生的心理健康水平，為高校心理健康教育工作和高校管理提供依據(jù)，保證培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生隊(duì)伍。研究結(jié)果如下：1蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性總體水平高于全國(guó)常模。2蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性在性別變量上有顯著差異，男生的

4、人格堅(jiān)韌性控制因素高于女生。3蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性在是否獨(dú)生子女的變量上有顯著差異，獨(dú)生子女人格堅(jiān)韌性挑戰(zhàn)因素高于非獨(dú)生子女。4蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性在是否擔(dān)任學(xué)生干部瞼變量上差異極其顯著。擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生在人格堅(jiān)韌性的控制、投入、挑戰(zhàn)、韌性等因素上均高于沒(méi)有擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生。5蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性在年級(jí)變量上無(wú)顯著差異。6蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性在生源地變量上無(wú)顯著差異。7蒙古族大學(xué)生人格堅(jiān)韌性和漢族大學(xué)生有顯著差異，蒙古族