蒙古族大學生自我構念特點的研究.pdf

1、自我構念是近年來跨文化心理學研究領域的一個重要課題。自我構念(Self-Construal)就是指個體如何理解自己與周圍環(huán)境之間的關系。前人研究者提出不同的文化背景，會影響人們形成不同的自我構念：例如，生活在以個人主義文化為主導社會的個體，更傾向于將自我看作是與他人相分離的獨立實體，形成獨立型的自我構念；而生活在以集體主義文化為主導社會的個體，更傾向于把自我看作是周圍社會關系中的重要組成部分，從而形成互依型的自我構念。
　　 跨

2、文化領域的系列研究表明，不同文化背景下成長起來的個體，其自我圖式（自我構念）存在顯著的差異。然而，那些在雙語雙文化背景下成長起來的個體的自我構念特點的相關研究還很少。另外通過相關文獻資料分析發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對大學生自我構念的本土化研究還不是很成熟，對少數(shù)民族大學生自我構念特點的研究則更少。
　　 社會高速發(fā)展時期，隨著多元民族之間的交流進一步加強，主流文化與亞文化的交融加深，多元文化的相互吸納會影響人們已有的思想觀念、價值體系與行為方式

3、等。在我國現(xiàn)有的多元文化社會中，少數(shù)民族大學生是多民族和諧共處、共同繁榮的助推力量，他們的自我構念變化特點，將在很大程度上影響到我國多民族共同發(fā)展的進程。
　　 本研究首先對國內(nèi)外自我構念的相關文獻進行整理與分析，對現(xiàn)有的自我構念量表進行了蒙古語翻譯和驗證，使測量工具更符合蒙古族大學生使用習慣；其次，運用該量表，在蒙古族大學生群體中進行施測，用統(tǒng)計學方法分析國內(nèi)文化交融背景下蒙古族大學生自我構念的總體特點以及人口變量學差異；最后

4、，研究蒙古族大學生個體在文化啟動實驗條件下各自的自我構念變化情況。
　　 通過研究得出如下結論：
　　 1．翻譯的蒙古語量表具有良好的結構及信效度，能夠作為蒙古族大學生自我構念進一步研究的測量工具。
　　 2．國內(nèi)主流文化與亞文化交融背景下蒙古族大學生自我構念獨立型高于互依型，多數(shù)以代表個體主義文化價值取向的獨立型自我構念為主導。
　　 3．國內(nèi)主流文化與亞文化交融背景下蒙古族大學生自我構念具有顯著的性別