支架式教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出:要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”;要“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！敝Ъ苁浇虒W(xué)正是符合要求的一種教學(xué)方式。
　　本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代教學(xué)理論為主要的理論基礎(chǔ)，研究如何針對初中化學(xué)學(xué)科特

2、點(diǎn)，用不同的方法構(gòu)建支架，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供條件。同時，結(jié)合案例進(jìn)行個案分析，探討了支架式教學(xué)的基本步驟和程序。研究采用案例分析、訪談并結(jié)合課堂實(shí)踐的方法，分析了支架式教學(xué)對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣水平和學(xué)習(xí)成績的影響。
　　論文共分為四個部分。第一部分介紹了本課題的研究背景，并綜述了國內(nèi)外支架式教學(xué)的研究概況;第二部分對支架、支架式教學(xué)的內(nèi)涵作了界定，同時對支架的類型、支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)、步驟、特征和原則進(jìn)行了闡述和總結(jié);