建構(gòu)主義視角下高校德育過程問題探討.pdf

1、百年大計(jì)，教育為本。千秋基業(yè)，德育為先。我國高校道德教育水平的提高是教育需要面對的重要課題。為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》精神，我國加大了高校德育工作的改革力度，對于推進(jìn)我國高校德育工作、提高大學(xué)生道德素質(zhì)水平起到了明顯的積極作用。近些年來諸多失德事件屢屢曝光，為我國高校德育工作敲響了警鐘，這也反映出社會(huì)對高校德育工作的深刻擔(dān)憂與期望。面對我國傳統(tǒng)高校德育工作的中不足，許多專家學(xué)者對我國

2、的學(xué)校德育進(jìn)行極有深度的鉆研，出版了一系列關(guān)于德育政策、價(jià)值、規(guī)律、內(nèi)容等對于我國高校德育工作很有指導(dǎo)意義的科研成果。在某種程度上對促進(jìn)我國高校德育工作起到一定的積極作用。
　　 然而無論怎樣變革，我國高校傳統(tǒng)德育過程中總是存在高校德育目標(biāo)與學(xué)生主體性地位脫節(jié)、高校德育內(nèi)容與學(xué)生需求疏遠(yuǎn)、高校德育方法與學(xué)生理解無關(guān)、高校德育評價(jià)與學(xué)生實(shí)際背離等一系列問題，建構(gòu)主義是西方教育理念中符合人的道德發(fā)展規(guī)律的理論學(xué)說，能夠?yàn)槲覀兾∑渚?/p>

3、華并為我國高校德育的改革提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。將我國高校德育過程問題置于建構(gòu)主義視野下進(jìn)行探討，反思我國德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法、德育評價(jià)這一德育過程過程中存在的不足，筆者分析這些不足產(chǎn)生原因主要有高校教師對德育認(rèn)識的不深刻、科學(xué)主義的消極影響、教育文化傳統(tǒng)的急功近利、教育體制的不靈活、教師素質(zhì)的專業(yè)性不夠高。因此只有重視培養(yǎng)教師正確的德育觀念;以學(xué)生道德可理解的方法科學(xué)設(shè)計(jì)、表達(dá)德育目標(biāo);以學(xué)生道德習(xí)得機(jī)制的要求合理組織、呈現(xiàn)德