溝通的演講

1、第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)溝通的演講 溝通的演講【一】關(guān)于溝通的演講我是一名學(xué)校班主任，感覺(jué)孩子小，懂得不多，很少與孩子溝通。在最近的一次六一“露一手”活動(dòng)中，我深深的體會(huì)到，孩子內(nèi)心渴望與班主任溝通，但是他們需要的是正常的思想和感情溝通。問(wèn)題是有時(shí)候我有時(shí)不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，由于班主任每天所要做的事情許多，加上課程的壓力有時(shí)候簡(jiǎn)單忽視一些想要溝通的孩子，但是一旦有時(shí)間我就要趁機(jī)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，正襟危坐跟孩子談?；蛘呔褪菃?wèn)那些不知問(wèn)過(guò)多

2、少次的問(wèn)題。這樣的談話，孩子當(dāng)然希望早點(diǎn)結(jié)束。反思自己的過(guò)去，我跟孩子談心溝通的確有些少，今后我會(huì)對(duì)自己要有個(gè)適當(dāng)定位，要有個(gè)恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)，還要有個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，更要想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)為所欲為的自然和諧的氛圍。要任意一些，不要表現(xiàn)出明顯的目的性。通過(guò)六一活動(dòng)的溝通，我覺(jué)得溝通特別重要，與孩子溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：一、首先要傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是溝通的前提。傾聽(tīng)可以滿意對(duì)方自尊的需要，減削對(duì)方防衛(wèi)與對(duì)抗的意識(shí)，為心理溝通制造有利的條件和氛第 3 頁(yè)

3、共 5 頁(yè)件。不妨試試和孩子輪番做老師，讓孩子體驗(yàn)一把做老師的感覺(jué)，負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，唯恐也不行了。五、和孩子交伙伴放下老師的架子，坦開(kāi)自己的胸懷，尊敬孩子的觀點(diǎn)，和孩子同等地交談。給孩子營(yíng)造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享受大人的部分權(quán)利，同時(shí)引導(dǎo)他們自覺(jué)地履行大人的義務(wù)。假如做到這些，他們與老師的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的溝通和溝通自然就更簡(jiǎn)單了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)什么都告知你的，老師和孩子

4、就會(huì)成為無(wú)話不談的好伙伴了。此外我還積極協(xié)作科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與同學(xué)的關(guān)系，并且通過(guò)他們的言傳身教將德育滲透到班級(jí)的各個(gè)角落?！径筷P(guān)于溝通的演講剛才幾位組長(zhǎng)都已經(jīng)談了許多好的學(xué)習(xí)方法，我就不再談這些了，我就來(lái)談?wù)劸W(wǎng)上那些事。最近網(wǎng)上有一幅圖片很火，說(shuō)的就是切糕：圖片上是一個(gè)賣(mài)切糕的少年，少年雙腳張開(kāi)，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺(jué)，緣由就在于他的雙腳張的比肩寬。有討論說(shuō)明：人在站立時(shí)