六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-3.1.1 圓柱的認(rèn)識(shí)5-人教版

1、學(xué)科 學(xué)科 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 年級(jí) 年級(jí)/冊(cè) 六年級(jí)下冊(cè) 六年級(jí)下冊(cè) 教材版本 教材版本 人教版 人教版課題名稱 課題名稱 第三單元 圓柱圓錐 第一課時(shí) 圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察操作推理，知道圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形或正方形，理解圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱底面周長(zhǎng)和高之間的關(guān)系。從知識(shí)角度分析為一般難知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：經(jīng)歷觀察圓柱實(shí)物的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圓柱，并能準(zhǔn)確辨析圓柱，正確找到圓柱的底面、側(cè)面和高，并能正確標(biāo)出圓柱的各部分名稱。

2、重難點(diǎn)分析 重難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為抽象難學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：六年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在理解圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱底面周長(zhǎng)和高之間的關(guān)系的情況下，學(xué)生容易出錯(cuò)。教學(xué)方法 教學(xué)方法1. 通過(guò)觀察、操作、推理活動(dòng)，知道圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形或正方形，理解圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱底面周長(zhǎng)和高之間的關(guān)系。2. 提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入

3、 導(dǎo)入出示情境圖，認(rèn)真觀察，看看它們有什么共同特點(diǎn)？初步感受圓柱的特點(diǎn)，將實(shí)物抽象成立體圖形。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的圓柱，對(duì)圓柱的特點(diǎn)進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我們來(lái)研究- -種立體圖形- -圓柱。課件出示圓柱形物體師:請(qǐng)同學(xué)觀察這幅圖片,這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)?師:如果把它們畫(huà)成立體圖形會(huì)是什么樣呢?(課件出示從實(shí)物中抽象出圓柱的幾何圖形)師:上面這些物體的形狀都是圓柱體。簡(jiǎn)稱圓柱。師:你在日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些圓柱形的物體?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)

4、生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷由形象-表象- -抽象的過(guò)程)知識(shí)講解 知識(shí)講解（難點(diǎn)突破） （難點(diǎn)突破）借助視屏動(dòng)畫(huà)，采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)圓柱的組成及理解圓柱的側(cè)面展開(kāi) 圖與圓柱底面周長(zhǎng)和高之間的關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。師:這節(jié)課我們從兩方面學(xué)習(xí)圓柱,分別是圓柱的組成和特征[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]1、整體感知，圓柱的組成和特征師:圓柱是由哪幾個(gè)面組成的?到圓柱的底面、側(cè)面和高，并能正確標(biāo)出圓柱的各部分名稱，知道圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]方形或正方形，