六年級下冊信息技術教案－10.進退自如的小車｜大連理工版

1、課題 課題 進退自如的小車 進退自如的小車 年級 年級 六年級 六年級知識與技能： 知識與技能：掌握超聲波傳感器的使用方法以及超聲波傳感器與電機的配合使用，了解超聲波傳感器的工作原理；了解超聲波傳感器在現(xiàn)實生活中的應用過程和方法： 過程和方法：學會用觀察法挖掘信息，通過實驗法驗證超聲波傳感器與馬達之間聯(lián)系的假設，掌握超聲波傳感器的使用方法教學目標 教學目標情感態(tài)度價值觀： 情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自主探究和團隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)問

2、題，用信息技術手段解決問題的能力。教材分析 教材分析 本節(jié)課選自大連理工大學出版社 2015 修訂版六年級下冊第三單元“機器人有約”的第三課《進退自如》 ，在教材原有內容的基礎上，結合我區(qū)所使用的機器人硬件設備的特點，在知識點方面，將超聲波傳感器作為本節(jié)課的重點內容。通過前兩個單元的學習，學生對于認識機器人、組裝機器人已經(jīng)熟練掌握，在探究了光的應用、聲音和電機配合使用的基礎上，培養(yǎng)學生使用超聲波傳感器，擴展機器人在生活中的實際應用能力。

3、它對于學習機器人相關傳感器的應用起到承上啟下的作用。學生分析 學生分析 本課的授課對象為六年級的學生，在 Scratch 程序設計的學習上有豐富的經(jīng)驗和積累，他們想象力豐富，對機器人學習有著濃厚的興趣。但是在與實際生活的聯(lián)系上，還不能做到活學活用。重點難點 重點難點 重點：超聲波傳感器的使用方法難點：超聲波傳感器與馬達之間配合使用，解決生活中的實際問題。課前準備 課前準備 多媒體課件、相關視頻資料、機器人教學過程 教學過程 教師教授過程

4、 教師教授過程 學生學習過程 學生學習過程 設計意圖 設計意圖一情景導入 情景導入引入新知 引入新知（一）播放超聲波在生活中應用案例視頻：1、倒車雷達2、隱形戰(zhàn)斗機，涂上可吸收超聲波物 質，躲避雷達偵測3、Gita 購物機器人等 （三段視頻整合一起，分為生活、軍事和未來科技應用三方面）（二）引入新知布置任務，自學超聲波相關知識。1、讓學生敘述他們所了解的超聲波相關知識。2、教師總結、點評學生的回答，詳細講 解超聲波技術的來源、介紹超聲波

5、傳感器的測量范圍和角度等參數(shù)。觀看視頻學生敘述對超聲波的了解，通過復習光線傳感器的使用方法，嘗試體驗利用 mbot小車中的超聲通過超聲波技術在生活中的應用案例，調動學生的學習熱情。通過自學了解超聲波的工作原理，培養(yǎng)學生自學能力。 找學生演示并總結。（二）拔河比賽通過小車的前進和后退，引導學生想到拔河運動。借助改造好的小車，共同制作一個能夠提供拔河服務的機器人。展示改造后的 mbot 小車結構，給學生提示：借助小車兩端的超聲波傳感器，讓比

6、賽雙方隔空牽引小車左右移動，實現(xiàn)拔河的效果！提出問題：超聲波和馬達之間建立什么樣的聯(lián)系，能夠實現(xiàn)隔空牽引小車移動的效果？總結學生的假設情況如下表。L5，左移R>5，右移5<L<10，左移5<R<10，右移學生完成流程圖的繪制，小組內自行編程測試后退效果。學生思考如何制作拔河機器人學生自己編程，驗證假設條件是否成立。引導學生敢于思考，敢于挑戰(zhàn)培養(yǎng)學生對知識活學活用。三學生實踐 學生實踐驗證假設 驗證假設教師講