研討教學(xué)心得體會(huì)

1、 研討教學(xué)心得體會(huì) 研討教學(xué)心得體會(huì)10 月 25—26 日，很榮幸來(lái)到 x 第十五中學(xué)（即六中分校）參觀學(xué)習(xí)。25 日 11 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到 xx 賓館報(bào)到，下午 1：30 準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，會(huì)議共分兩個(gè)階段：25 日下午觀摩了三為優(yōu)秀教師的公開課。26 日中午聽了兩位專家的精彩報(bào)告。入會(huì)的人員有 x 市教科研中心的地理教研員，以及 x市第十五中主要領(lǐng)導(dǎo)，和來(lái)自全 x 的九縣

2、三區(qū)各初級(jí)中學(xué)的地理優(yōu)秀教師以及蘭山區(qū)中學(xué)的大局部教師。 第一階段。由 x 十二中的 x 教師和 x 的 xx 教師，上了一節(jié)同課異構(gòu)課——地形圖的判讀。兩位教師風(fēng)格不同，但是精彩不斷。整堂課，兩位教師都充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，貫徹市“三、五 X”教學(xué)策略，把每一個(gè)問(wèn)題都處理的淋漓盡致，盡善盡美。尤其是 x 教師的語(yǔ)言表達(dá)力量，和他自身的素養(yǎng)以及對(duì)學(xué)問(wèn)的融匯貫穿，再加上她的恰如其分的贊揚(yáng)，整堂課都覺得精彩不斷，她簡(jiǎn)

3、直就是一位引導(dǎo)者，整堂課他都把學(xué)生深深的陷入了思維的深淵。x 教師的課，是對(duì)四種地形圖的熟悉用“妙妙工具箱”把每一種地形圖，都做了詳細(xì)的分析。就像演電影一樣把每一個(gè)學(xué)問(wèn)講授給學(xué)生。整堂課貫穿“學(xué)生先感知———教師給出正確答案———訓(xùn)練———最終強(qiáng)化“的主線。再加上她的幽默的表?yè)P(yáng)，學(xué)生們的積極性都踴躍不斷，爭(zhēng)先恐后。第三節(jié)課是由十五中的朱孝文教師講授了一節(jié)講評(píng)課。是對(duì)一張單背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參與《小學(xué)特別學(xué)生教育教學(xué)研討

4、培訓(xùn)會(huì)》心得體會(huì)。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不簡(jiǎn)單做好的事。 隨班就讀是指特別兒童在一般教育機(jī)構(gòu)中和一般兒童一起承受教育的一種特有形式，假如殘疾兒童不是在一般學(xué)校的一般班承受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，假如殘疾兒童雖然在一般教育機(jī)構(gòu)里，卻沒有得到他們需要的特別教育，也只能是看作肢體性隨班或社會(huì)性隨班。對(duì)隨班就讀的學(xué)生（簡(jiǎn)稱隨讀生）除了按一般教育的一些要求教育外，還要針對(duì)隨讀生的特別需要，供應(yīng)有針對(duì)性的特別教

5、育和效勞，對(duì)他們進(jìn)展必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練，努力使他們和其他正常學(xué)生一樣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面得到進(jìn)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后獨(dú)立、公平地參加社會(huì)生活，成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人打好堅(jiān)實(shí)根底。固然，這對(duì)我們教師有更高的要求。它要求教師有高度的責(zé)任感。對(duì)隨班就讀的學(xué)生有劇烈的憐憫心和深厚的師愛，心得體會(huì)《參與《鐵嶺市小學(xué)特別學(xué)生教