小學語文六年級上冊第一單元草原

1、教學內(nèi)容：1 .草原教學目標：1,熟讀，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的。2 .能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)熱愛草原、熱愛草 原人民的思想感情。3 .認識本課8個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自然段。 教學重難點：1.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的，培養(yǎng)學生愛美 的情趣。4 .學會通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描

2、寫的生動情景。聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情 深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。教學準備：電子白板系統(tǒng)、課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題1 .課前交流：你見到過草原嗎？請見到過的同學描述一下草原的風景，說一說在草原上的感受。2 .讓我們來到草原，看看草原的風光。出示草原風光圖片，播放鳳凰傳奇的歌曲《我從草原來》。（設計意圖：用音樂和圖片導入的新穎方式將學生帶入草原高遠遼闊的境界。吸引學生的注意力，使他們

3、對學 習課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）3 .導入新課：今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。二、整體感知，理清脈絡L自由通讀課文，注意把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決生字，掃除閱讀障礙。2?思考：草原給你留下什么印象？你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象？ ——“美（學科的性質(zhì)應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，課題導入后，讓學生說一說自己對課文的印象，促使學生 主動地進入學習課文

4、的氛圍之中。）3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學生回答，歸納并板書：“風光美草原YI人情美（沿作者思路，緊緊抓住課文景色美、人情美兩大部分，引導學生走進文本，和作者產(chǎn)生共鳴，體會感 情，是設計最突出的特點，也是最簡潔有效的理解課文的方法。）三、朗讀品析，感受草原風光美1 .簡介作者：舒慶春（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予，筆名，滿族人，本名舒慶春，生于，中國現(xiàn)代、 著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共

5、和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有《》 《》《》等，老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。2 .多媒體出示草原風景，要求學生一邊聽師范讀，一邊在腦海中勾勒畫面。（教學中通過各種手段創(chuàng)設情境，引導學生走進語言文字，展開想像的翅膀，在頭腦中形成一幅生動形 象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想像到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。）.提問：這一段主要寫了什么？（草原風景美）的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！④

6、表現(xiàn)“灑脫”：你能否讀出這種“灑脫”的感覺來。（通過學生對重點詞句的朗讀、感受，引導學生走進文本，在聽、說、讀、寫的訓練中，既體會了草原 的景色美，又習得了作者是怎樣遣詞造句表達的，潛移默化地學習作者語言表達的生動優(yōu)美，揣摩語言所傳遞 的美好情感，受到感染、熏陶）三、深讀悟情，感受“人情美”1 .自由朗讀課文，找一找草原的“人情美”表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2 .課堂交流，隨機指導。（1）“忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘

7、上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包」①這段話描寫了一個什么場景？（迎接遠客）②“一群馬” “男女老少”說明了什么？（來迎接的人很多）③“像一條彩虹向我們飛來”說明了什么？（來的真快）為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色 的衣服，二是比喻熱情。）④“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”來迎接的人群為什么立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，而不是在這里交談一會兒？ （想早一些把客人請進蒙古包）⑤面對此情此景，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱

8、情）⑥有感情地朗讀這段話。（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣J①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了不停地握手。聽到了不停地歡笑。②通過朗讀把當時的熱情表現(xiàn)出來。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬J①反復朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。②想想大家在敬酒的時候會說些什么？（4）“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌

9、聲似乎比什么語言都更響亮, 都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑J①有感情地朗讀句子。②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么？（5） “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”①逐句逐字地理解：“何忍別，，是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊 陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相 高興地、親切地交談著。②連起來說說這句話的意思：蒙古族和漢

10、族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)落 下了，仍然談興正濃。③如果當時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的 話。四、回顧課文，感受熱愛之情L討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以“草原”為題呢？（課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風光美，到人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此 整體都是圍繞著“草原”來展開的。）2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。