八年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

1、 八年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 八年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)八年級生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 八年級生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 劉剛 八年級生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 生物學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué),觀看和試驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的根本方法，努力制造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克制困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂試驗(yàn)教學(xué),培育學(xué)生的力量,進(jìn)展智力,提高學(xué)生素養(yǎng),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，本

2、學(xué)期按要求完成試驗(yàn)課時，就生物試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展如下總結(jié)： 一、明的確驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。 心理學(xué)告知我們,目的是人實(shí)行行動的結(jié)果,而動機(jī)則是鼓勵人去行動的動力。學(xué)生明的確驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手試驗(yàn)的內(nèi)部動機(jī),試驗(yàn)效果就會很好。但是學(xué)生奇怪、好動,對試驗(yàn)生疏。有的學(xué)生認(rèn)為上試驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給試驗(yàn)課組織教學(xué)帶來肯定困難。因此試驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的試驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該試驗(yàn)在生產(chǎn)、

3、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。 二、指導(dǎo)學(xué)生把握試驗(yàn)步驟的方法,標(biāo)準(zhǔn)操作。 量。 擴(kuò)展閱讀：八年級生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 八年級生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 生物學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué),觀看和試驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的根本方法，努力制造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克制困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂試驗(yàn)教學(xué),培育學(xué)生的力量,進(jìn)展智力,提高學(xué)生素養(yǎng),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，本學(xué)期按要求完成試驗(yàn)課時，就生物試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展如下總結(jié)： 一、明的確驗(yàn)

4、目的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。 心理學(xué)告知我們,目的是人實(shí)行行動的結(jié)果,而動機(jī)則是鼓勵人去行動的動力。學(xué)生明的確驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手試驗(yàn)的內(nèi)部動機(jī),試驗(yàn)效果就會很好。但是學(xué)生奇怪、好動,對試驗(yàn)生疏。有的學(xué)生認(rèn)為上試驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給試驗(yàn)課組織教學(xué)帶來肯定困難。因此試驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的試驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該試驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。 二、指導(dǎo)學(xué)生把握試驗(yàn)步驟的方法,標(biāo)準(zhǔn)操作。