語文版八年級下教學(xué)計(jì)劃

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語文版八年級下教學(xué)計(jì)劃 語文版八年級下教學(xué)計(jì)劃2022 年小洋學(xué)校八年級下 86 班語文教學(xué)計(jì)劃 陳汝暉 一、指導(dǎo)思想： 本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫

2、作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。把握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。 二、學(xué)生狀況分析 ： 經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，八年級 86 班語文學(xué)習(xí)興趣較好，上學(xué)期在基礎(chǔ)較差的學(xué)生身上下了一定功夫，沒有兼顧到整體，上學(xué)期的教學(xué)主要存在以下問題： 1、課堂活動狀況：86 班課堂活動對比沉悶，大多學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，這源于

3、學(xué)生的自制力不足。 2、作業(yè)狀況：由于基礎(chǔ)不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量浮現(xiàn)兩極本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —沉痛的悼念之情。 胡繩的《想和做》運(yùn)用通俗的語言和舉例論證的方法，圍圍著想和做得辯證關(guān)系展開行文，有力地證明白兩者要有機(jī)結(jié)合的道理。 梁啟超的《最苦與最樂》運(yùn)用舉例論證和道理論證相結(jié)合的寫法告訴我們：未盡責(zé)任是人生最大的痛楚，盡責(zé)任是人生最大的開心。 王充閭的《換個(gè)角度看問題》運(yùn)用

4、大量的事實(shí)和道理論據(jù)，從正反兩個(gè)方面論證了看問題時(shí)逆向思維和多向思維的重要性，有力地證明白本文的中心論點(diǎn)。 “口語交際〞“寫作〞引導(dǎo)我們觀點(diǎn)顯明地發(fā)表看法； 對某些現(xiàn)象或人、事、物發(fā)表自己的看法；“綜合性學(xué)習(xí)〞的內(nèi)容是“方言小調(diào)查〞，引導(dǎo)同學(xué)們通過調(diào)查活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。課時(shí)共 12 課時(shí)。 第三單元 ：小說 《智取生辰綱》選自施耐庵的長篇白話小說《水滸傳》 ，采用雙線結(jié)構(gòu)，記敘了晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的經(jīng)過，懸念迭起，引人入勝。