家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講稿2

1、免責(zé)聲明：圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講稿 家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講稿 2家長(zhǎng)學(xué)校講稿（一）如何讓孩子保持健康心理“心理健康是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件。” （柳斌語(yǔ)）如何讓孩子擁有并保持健康的心理呢。一、要加強(qiáng)孩子的心理健康教育針對(duì)孩子比較突出的心理問(wèn)題，結(jié)合日常生活實(shí)際和孩子的心理特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。

2、如在日常生活中多給孩子以適當(dāng)?shù)拇煺?，多讓孩子感受挫折的體驗(yàn)并輔以正確的引導(dǎo)，從而提高孩子的心理承愛(ài)能力，克服脆弱的心理。家長(zhǎng)在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地告訴孩子“人生難免有挫折” 。人生道路上有成功，也有失敗，事事幸運(yùn)，從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)挫折的人是不存在的。家長(zhǎng)可以用自己的親身經(jīng)歷或古今中外名人成才歷盡千辛萬(wàn)苦的事例加以說(shuō)明，這樣，孩子一旦遇到挫折就有心理準(zhǔn)備了。1、正視挫折教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正視挫折，在現(xiàn)實(shí)生活中，不遭受挫折是不可能的，關(guān)鍵是對(duì)待挫折

3、的態(tài)度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒(méi)有生活下去的勇氣，那么，你的一生將會(huì)一無(wú)所成。因此，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立這樣的思想：挫折使我們又多學(xué)到了一些在通常情況下免責(zé)聲明：圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)家長(zhǎng)的過(guò)高期望而致，也可能是由于學(xué)生的好勝心太強(qiáng)而致，還可能由于長(zhǎng)期的、大量的考試，使學(xué)生的生理、心理長(zhǎng)期處于過(guò)分緊張而致。這就要求家長(zhǎng)根據(jù)不同的成因進(jìn)行有

4、針對(duì)性地改造環(huán)境或教育引導(dǎo)。挫折教育不能一蹴而就，家長(zhǎng)們應(yīng)該分為四個(gè)階段循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行“治療” 。第一階段。培養(yǎng)孩子的信任感。適用年齡。0～1 歲，低幼階段。孩子的挫折教育在出生后就應(yīng)該開(kāi)始。這個(gè)階段的孩子需要家長(zhǎng)格外的照顧與養(yǎng)育，家長(zhǎng)應(yīng)該積極的與孩子建立健康的親子關(guān)系，讓孩子對(duì)家人及環(huán)境產(chǎn)生美好的信任感覺(jué)，為與孩子的溝通打下基礎(chǔ)。第二階段。培養(yǎng)孩子的生活自理能力。適用年齡。1～3 歲，幼兒階段。當(dāng)孩子可以站立、行走了，在確保安全

5、的前提下，讓他自己獨(dú)立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)也是心理的不斷發(fā)展完善。孩子稍大后，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過(guò)程中能夠培養(yǎng)孩子的自信心，并遷移到以后的生活和交往中去。第三階段。培養(yǎng)孩子心理的獨(dú)立性。適用年齡。3～5 歲，幼兒園階段。平時(shí)我們總會(huì)教育孩子要助人為樂(lè)，并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時(shí)候需要孩子獨(dú)立完成的事情，卻給予過(guò)多幫助的話，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵(lì)